《人体与外界环境的气体交换》教学设计.doc

《《人体与外界的气体交换人体与外界的气体交换》》教学设计教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教科书（济南版）七年级下册第二章第一节一、教学分析一、教学分析教材分析：本节内容是初中生物新教材（济南版）第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、 “肺泡与外界的气体交换”、 “人体内的气体交换”三部分，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫；呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成学情分析：学生有一定的生活经验，对于肺缺乏感性认识，存在认识偏差,观察缺乏顺序和逻辑，具有测量的基本技能，有感性认识，缺少指导在以往课堂活动中有一定的训练，但组员参与度不足，对于呼吸相关的知识具有一定的生活体验生物学观点初步建立，仍需要进一步巩固二、教学目二、教学目标标与重与重难难点点1、能说出呼吸道的结构与功能，人的呼吸全过程 （重点） 2、理解肺泡与其功能相适应的结构特点。

（重点） 3、解释呼吸运动的原理 （重点与难点） 4、阐明气体交换的原理 （重点与难点） 5、通过小组合作的形式，理解人呼吸作用的意义三、三、课课型：复型：复习课习课四、教学四、教学过过程程（一）活动导入：猜谜师：当我们从来到这个世界的第一声啼哭开始，有一种东西我们再也离不开他，每天都需要，时时刻刻都需要，直至我们离开这个世界大家说这种东西是什么呢？生：空气（部分同学抢答完成）（二）教学过程谜语导入后，引入本节课的标题《人体与外界的气体交换》，白板显示师：下面请看这节课的复习目标生：齐声共读复习目标师：指点这节课的复习重点及难点，通过白板调用视频导学中的视频，回顾本节的内容生：观看视频师：看完视频，让学生自主复习课本内容，并结合发的导学案完成自主学习，基础知识点梳理部分生：复习课本并做导学案（5 分钟）做完后小组讨论对答案，准备小组抢答师：各小组轮流抢答为小组挣星，争做优胜小组生：…………师生共同交流对完答案后，由教师对课件的呼吸全过程进行讲解，师生讨论交流，学生观看并回答问题，师生互动讲解完成后，以小组为单位进行合作探究，重点突破环节的讨论在此环节共有三个问题，通过讨论解决问题，并加上多媒体的导向作用加以分析，教师在此只起引导作用，有学生总结出答案。

师：结合多媒体，放第一个视频有同学们观察总结第一个问题的答案生：回答老师的引导及提问……有师生共同解决重点知识的三个环节解决问题之后是学生记忆本节的知识点过程生：（通过小组提问，相互加强知识的识记 ）2 分钟后是牛刀小试环节，通过几道典型习题讲解，来加强学生对课本知识的巩固，小组之间竞争完成最后是走进生活联系实际，解决实际问题环节，让学生通过对生活游泳的经历，解决肺内外压强的关系本节课结束之前，总结出本节课的优胜小组，并给予一定的鼓励，号召同学们勇于回答问题，为小组添光彩五、教学反思：五、教学反思：首先，最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣本节课由谜语话题导入，用学生的实践活动、多媒体视频、图片等吸引学生，使学生迅速进入学习情境，自主积极的学习本节课教学中通过学生与老师的互动，尤其是多媒体电子白板的应用，让学生明确气体由外界进入人体的通道，及气体通道的功能，在这点上学生有感性认识，容易理解，乐于参加学生在理解肺是气体交换的场所时难度较大，通过肺的结构的图片，以及呼气和吸气时气体成分的不同来说明，学生容易接受关于呼吸运动的过程，采用观看呼吸运动动画并结合学生自己的亲身实践，来感受呼吸运动，效果很好。

其次，课堂上，把全班同学分成五至六人为一组的学习小组，学习小组在分享学习成果时，既有知识的交流、问题的讨论，也有同学之间的相互评价，教师根据学生互动过程中反映的问题给予必要的补充，及时的纠错和点拨等，课堂教学实现了学生与学生之间、老师与学生之间的多方讨论、交流和评价通过小组合作、交流、讨论等学习活动，节约时间提高效率，使学生即学习了知识又提高能力，效果不错 当然，这节课还有很多不足，学生对于肺泡外毛细血管内的血液的变化还不太清楚，课堂没有兼顾到各个层次的学生，在今后的教学中加以重视六、教学流程六、教学流程图图。