双林中学教师校本培训学习材料精编版.doc

教师校本研训学习材料（一）时间： 地点：会议室主讲：马振华 主题：教师角色新思考参训人员：全体教师教师角色新思考提到教师的角色， 从古自今有过很多的经典的描述， 既有“蜡烛、 春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考一、教师要是一位出色的语言大师前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦； 在平时课堂上， 就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾； 在教育学生的过程中， 就因为部分教师说话不把握尺度、 不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要 教师要完成职业使命， 必须成为一位出色的语言大师！时间： 地点：会议室主讲：邓红梅 主题：教师角色新思考参训人员：全体教师二、教师要是一位优秀的心理医生现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题， 因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。

影响心理健康的因素有许多， 心理问题产生的原因也相当地复杂， 作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识， 对有心理问题的孩子进行必要的开解和，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！时间： 地点：会议室主讲：李琢梅 主题：教师角色新思考参训人员：全体教师三、教师要是一位细心的保健医师前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史由此联想随时可能发生的其他的一些意外， 比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等， 作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、 传染病的来临等， 教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题， 为了不让意外变成遗憾， 做教师的还真要补上医疗保健这一课， 要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法， 要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识 因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！1为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师！教师校本研训学习材料（二）时间： 地点：会议室主讲：马振华 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师30 年教学的 20 条经验一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较， 从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材， 30%左右要纵横渗透， 综合整合，作相关发挥2. 在假期中把新学期的课完全备好， 要有一个整体的备课框架， 然后才上课最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学3．备课要掌握教材的整体结构， 要深入了解学生的现状与需求 广泛搜集相关资料， 合理取舍讲课的内容 只能讲授学生可能懂的内容， 不能讲授学生无法理解的内容时间： 地点：会议室主讲：邓红梅 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师二、上课的经验4 ．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲开头要激发兴趣，结束要让人回味开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明坚决守时，决不压堂5 ．上课要关心每位学生 要使绝大多数都能真懂 在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别， 体现出“因材施教” 要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步6．要善于提出恰当的问题， 要让学生有独立思考和独立操作的时间 一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心时间： 地点：会议室主讲：李琢梅 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师7. 教学过程的关键是“交流——互动”。

要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般2时间： 地点：会议室主讲：马振华 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师三、考试的经验9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣因材施教地改进学生的学习方法让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历， 对你的教学留下美好的回忆时间： 地点：会议室主讲：邓红梅 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师11 ．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退” 考试要让他们感受到一定压力， 保持必要的张力 避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊12. 考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。

当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的时间： 地点：会议室主讲：李琢梅 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师四、提问的经验13. 设计教案的核心是设计问题问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固14．提问与思维选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见时间： 地点：会议室主讲：马振华 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师15 ．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验； “换位思维”的问题是： “别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地16. 要鼓励学生提问题要将学生的问题集中起来，进行系统研究努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题从问题到问题，学无止境3时间： 地点：会议室主讲：邓红梅 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师五、综合的经验17 ．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。

大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师力争在自己最弱的一项上，有所改进不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境时间： 地点：会议室主讲：李琢梅 主题： 30 年教学的 20 条经验参训人员：全体教师19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见要以自己的全部智慧来上好一节课， 让学生如坐春风 “生命和使命”，价值统一20. 要珍惜时间 力争以较少的时间， 让学生掌握较多的知识， 培养较强的能力，学会独特的审美， 发展良好的人格 知识、能力、审美、人格是不可分割的整体教师校本培训学习材料（三）时间： 地点：会议室主讲：马振华 主题：新课程中教师角色的十大转变参训人员：全体教师新课程中教师角色的十大转变新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”， 综合实践活动的核心是“探究性学习” 课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革 即由被动接受性学习向主动探究性学习转变 要实现这一转变， 除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变 从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变：1 、由“权威”向“非权威”转变我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。

教师可以向学生学习， 可以向学生承认自己不懂的问题， 可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤时间： 地点：会议室主讲：邓红梅 主题：新课程中教师角色的十大转变参训人员：全体教师42 、由“指导者”向“促进者”转变教师要成为学生学习的促进者， 而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”， 要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、 激励、赏识等手段促进学生主动发展3 、由“导师”向“学友”转变我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生教师要有甘当小学生的勇气， 与学生共建课堂， 与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友时间： 地点：会议室主讲：李琢梅 主题：新课程中教师角色的十大转变参训人员：全体教师4 、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”其实教师不应该作学生灵魂的设计者， 而应该作学生灵魂的铸造者、 净化者教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。

5 、由“信息源”向“信息平台”转变在传统的教学中， 教师成为学生取之不尽的“知识源泉” 缺乏师生互动， 更缺乏生生互动在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息 教师要促成课堂中信息的双向或多向交流， 因而教师要成为课堂中信息交换的平台时间： 地点：会议室主讲：马振华 主题：新课程中教师角色的十大转变参训人员：全体教师6 、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新， 需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉时间： 地点：会议室主讲：邓红梅 主题：新课程中教师角色的十大转变参训人员：全体教师7 、由“挑战者”向“应战者”转变新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题， 让学生解决问题。