三年级英语上册 unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版.doc
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三年级英语上册 unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版 Words: tall/short教学重点：Businessman, doctor, student教学难点：I am a student. My father is a businessman.教具学具：Cards, audiotape教学过程：一、Greetings:T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、Warm-up:Free talk.让学生结成三人一组，练习对话Sa: (Do an action.)Sb: (To Sc.) What is he doing?Sc: Jumping.Learn three new words:businessman-----商人doctor-------医生student------学生介绍让学生回忆并说出如果他们受了伤能帮助他们的人是谁？（nurse） 李明的母亲是一位医生，同学们家里是否有当医生的人？（doctor）3. Ask the students to look at the picture in the student book and describe what they know in English. (Li Ming , family , China , son , school , father, mother……)4. Ask the students introduce their own family.5.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tall Is Li Ming’s father tall or short? Is Li Ming’s mother tall or short?Song: I love you, you love me.先听录音把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。
做《活动手册》Class opening.板书设计：Lesson 26: Familybusinessman---商人 I am a tall man. doctor---医生 I am a short woman. student---学生 We are a happy family.课后习题： 连线businessman doctor student 附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案2 冀教版教学内容学习用What’ s this? It’s .来描述desk,chair,blackboard等事物以及问候语How are you? I’m fine,thanks.1 课时教学目标[德育目标] ：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
[智育目标]：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”[素质发展目标]： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答教学重点难点[教学重点]： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好 [教学难点] ： What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________教学准备CAI课件，录音机，图片 卡片 学生活动设计小组对话 教学过程Class opening Greeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts课件１.Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you?B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，教师播放歌曲“How are you?”之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”3）Sing a song3. Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class ClosingGoodbye!设计意图在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境在学生理解后就可以播放歌曲了再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性教后反思。
