《美国内战》教学设计[2].docx

《美国内战》教学设计教学目标：【知识与能力目标】通过本课的学习，使学生了解美国独立后南北两种经济形式的矛盾和斗争；了解《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》等重要文件；掌握内战爆发的原因、战争的结局、战争的作用和意义；以及林肯在美国历史上的地位等基本史实过程与方法目标】通过学生合作学习突破难点，理解南北战争的原因，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟情感态度价值观目标】通过对美国内战中北方胜利的史实的学习，使学生认识，民主、平等是不可抗拒的历史潮流，先进的资本主义制度必然战胜落后的奴隶制度教学重难点：林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》；南北战争在美国历史发展中的作用教学过程：一、 引入新课教师：出示美国著名诗人惠特曼写的一首诗篇《啊，船长！我的船长啊》，这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统，同学们知道他是谁吗？他为什么会受到美国人民如此高的评价？学生回答教师：这位著名的总统就是林肯接下来我们一起学习美国内战这节课，探究一下为什么林肯会受到美国人民如此高的评价设计意图】：通过补充材料并设计问题，激发学生的学习兴趣二、 讲授新课（一） 国内矛盾和内战爆发多媒体展示美国独立后领土扩张的地图教师提问：美国独立后发展情况如何？【出示材料】材料一：19世纪中叶，美国南北方经济以不同方式迅速发展，矛盾也日益显露和不断激化。

1860年北方工业生产居世界第四位,总产值达18.8亿美元北方工商业资本家要求保护国内市场和原料,扩大工业品出口，提高关税，限制工业品进口，希望废除奴隶制度,增加自由劳动力，在西部建立“自由州”     材料二：（同一时期）南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批运往英国，并从英国输入大量工业品：他们大力主张降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制教师提问：1．美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么兵戎相见？其矛盾主要表现在哪些方面呢？2．你是怎样看待当时南方的黑人奴隶制的？南北双方矛盾的焦点是什么？小结：美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐引出南北战争的原因：北方资本主义工业经济和南方种植园经济矛盾不可调和矛盾的焦点：黑人奴隶制的废存问题设计意图】：通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握通过学生进行小组合作学习，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出在工业革命潮流的背景下，南北战争爆发的原因：南北两种经济制度的矛盾，其焦点是黑人奴隶制的存废问题。

所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决图片展示：有关林肯主要言论和图片一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂──亚伯拉罕·林肯教师提出问题：1.林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？     2.南方奴隶主愿意让这样一位总统上台吗？3.为何林肯就任总统成了南方挑起内战的导火线？小结：1860年11月，主张逐渐废除奴隶制的林肯当选为美国总统，林肯虽然认为奴隶制在道义上是错误的，但同时也认为维护联邦统一的重要性高于一切因此他最初主张限制南方奴隶制进一步扩展，而不是废除奴隶制，但这也使奴隶主将奴隶制扩展到整个西部的梦想破灭了南方各州纷纷退出联邦，另立政权这成为美国内战爆发的导火索1861年,南方先后有11个蓄奴州宣布脱离联邦接着，南方军队发动叛乱，美国内战爆发设计意图】：通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的基础上回答问题，培养了学生提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。

二）、林肯和《解放黑人奴隶宣言》课件展示《南北方力量对比表》教师：上述表格反映了双方实力对比情况如何？如果让你来预测一下当时的战争形势，谁会赢得这场战争呢？战争初期的战况怎样？为什么会这样？（鼓励学生读课本自主归纳问题学生回答：从双方力量对比看，北方占明显优势北方拥有全国3/4的领土，2200万人口，工业产值占全国总产值的92%以此来看，北方占据优势教师：如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会怎样来扭转战争形势呢？学生回答教师：内战初期，林肯政府幻想以保留南方奴隶制度为条件，使南方各蓄奴州停止叛乱，以达到维护联邦统一的目的这一政策助长了南方奴隶主的嚣张气焰，北方在内战初期屡遭失败由于准备不足和缺乏优秀将领,北方军队在战争初期一再失利；军事失败引起人民的强烈不满,他们要求政府采取更有力的措施；于是林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》课件展示：材料一：内战期间，至少发生25次黑人起义或密谋，大约有50万奴隶逃亡北方„„一位黑人在群众集会上说：“如果我们不参战,就是背叛了上帝、背叛了祖国、背叛了种族、背叛了我们自己到1863年10月,北部8个州和南部7个州已建立起58个黑人团,兵力达37482人。

他们战斗顽强,成为北部一支勇不可挡的力量  材料二：美国独立后，因出售土地单位面积大、价格高,西部移民无力购买,展开了长期争取无偿分配土地的斗争由于南部奴隶主的阻挠,直到内战前,无偿授予移民土地的法案均被参议院否决„„《宅地法》规定每个美国公民只交纳10美元登记费,便能在西部得160英亩土地,连续耕种5年之后就成为这块土地的合法主人这一措施从根本上消除了南方奴隶主夺取西部土地的可能性教师：假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样的作用？学生回答教师小结：1862年，林肯颁布《宅地法》规定凡支持、拥护联邦的成年公民，从1863年6月起，只要交纳10美元登记费，就可从西部国有土地中领取160英亩土地”，连续耕种5年后，即可成为私有财产《宅地法》极大地鼓舞了农民的积极性和联邦军队中广大士兵的战斗热情在人民群众的推动下，1862年9月，林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》宣布从1863年1月1日起，解放叛乱诸州的奴隶，并允许他们作为自由人参加联邦的军队宣言发表后，南方黑人成批逃亡，纷纷参加联邦的军队，这给北方带来了新的战斗力，使整个战局发生了根本性的转变。

教师：概括南北战争的经过？学生回答：1863年，南北军队在葛底斯堡会战，这是美国内战中最大的一场战役在这次战役中，北方军队歼灭了南方军队的主攻部队，完全掌握了战争的主动权1864年底，北方举行大选，林肯再次当选为总统1865年，南方投降，内战结束这年4月，林肯在剧院里被维护奴隶制的狂热分子刺杀教师：凭着对正义事业一往无前的信念，林肯领导美国人民从逆境中打败南方奴隶主发动的长达4年的叛乱，美国得救了，林肯作为维护统一和黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬但是，奴隶主却对他十分仇恨就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁为了纪念他，后来人们在华盛顿纪念碑的对面，修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂，走进纪念堂，迎面就是洁白庄严的林肯坐像，雕像上方是一句题词──“林肯将永垂不朽，永存人民心里”林肯为什么能够成为美国人心目中最伟大的总统？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？学生：林肯因维护联邦统一、废除奴隶制度的历史功绩，及其高尚的品德贏得了美国人民的钦佩与爱戴，成为美国历史上与华盛顿、杰斐逊齐名的“三大伟人”之一他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。

我们应学习林肯积极向上、坚持不懈、勇于开拓的人生态度，让林肯的优秀影响一生教师：林肯领导的美国南北战争是一场什么性质的革命？其意义如何？学生：持续了四年的美国内战，是一场先进的资本主义经济与落后的种植园农奴制经济之间的激烈斗争北方的胜利基本上废除了南方的黑人奴隶制，也维护了美国国家的统一，从而促进了美国资本主义的进一步发展因此，美国内战又被称为美国的“第二次资产阶级革命”【设计意图】通过教师引导，学生大胆地说，各抒己见，一方面锻炼学生分析材料的能力，鼓励学生从材料中得出有效信息进行归纳总结；另一方面让学生结合课本归纳问题，学会对历史问题的概括以及灵活运用课外知识的能力三、课堂小结今天回看美国的崛起，它的每一步都走得很精彩，同样透露了其艰辛与不易华盛顿领导的美国独立战争打败了英国的殖民统治，赢得了美国的独立，为美国发展资本主义创造了条件；林肯领导的美国南北战争，废除了奴隶制度，维护了国家统一，为美国进一步发展资本主义经济扫除了障碍，为以后美国经济的迅速发展、赶超英、法创造了条件，直至成为当今世纪超级大国。