数学教师如何做好一年级新生的养成教育.docx

    数学教师如何做好一年级新生的养成教育    傅彩霞摘 要： 数学教师要充分做好一年级新生的养成教育，从而带动其养成良好的学习习惯Key： 数学教师 一年级新生 养成教育人们常说：“细节决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运由此看来，习惯的养成对人生影响是多么重要从事了多年的数学教学工作，在与学生的接触中我发现，影响学生学习进步的重要因素之一是学习习惯的养成，一些不良的学习习惯直接影响了学生学习例如：有些学生不会听课，做事时注意力不集中，不爱读题或读题时眼睛一瞟，只读有数字的语句，随便不完成作业，忘带学习用品，等等这些不良习惯形成的原因很多，但大多是学生在低年段没有得到很好的养成教育训练造成的这就要求我们对新入学的孩子首先要做好养成教育训练一、养成良好的行为习惯良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，而且对于刚刚走出幼儿园，来到全新的环境，老师是陌生的，同学也是陌生的，如何让孩子很快适学校生活，教师就要做到事无巨细，持之以恒，明确要求，主要从以下方面着手1.让学生介绍自己，尽快熟悉同学，熟悉校园生活教师明确基本的课堂常规要求，让学生知道课堂上要干什么2.教给学生尽快认识各门课的教科书，学会做好课前准备。

3.知道什么是上课，会坐着上课，眼睛看着老师知道发言要先举手，回答问题时声音尽量大，语速适中4.上课时注意听老师讲授，思考同学的发言，知道回答老师的问题，会跟着老师的引导想问题5.会自己整理书包、准备学具，带齐学习用品写作业时，桌面上的学习用品摆放整齐，注意写字姿势常规训练常抓不懈对新入学的孩子要先定好要求，再提要求，不能总是变化提出要求后就一直严格要求下去，坚持再坚持，直到学生养成习惯还要注意两点：一是常规要求不能提出的太多；二是做到后就要严要求，不断检查，及时表扬做得好、有进步的学生，不断鼓励，正确引导，同时还要注意培养学生的个性发展二、养成良好的学习习惯小学低年段是学生养成良好学习习惯的最佳时期有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，并能使学生终身受益笔者做了以下尝试1.养成良好的阅读习惯低年级的数学教科书图文并茂，设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机学生阅读教材，主动获得数学信息是培养学生自主学习能力的主要渠道现行教材配备了生动、实用性很强的课件，但在课堂教学时为了培养学生的阅读习惯，我先不出示教学课件，而是充分利用教科书这一教学资源，引导学生自己阅读课本中内容，并设计了适合一年级学生特点的问题。

如：“说一说从图中你知道了什么？”、“说一说这幅图是什么意思？”等刚入学的一年级新生识字量少，但有的学生认识的字较多，我尽量鼓励学生自己读题，实在不认识的地方教师给予帮助，然后再出示课件进一步学习经过一学期的尝试，初见成效学生已初步养成了主动阅读教科书的习惯，只要听到老师说“现在把书翻到……”学生就很快翻开书，按照老师的要求认真阅读2.养成良好的思考习惯在学习“分与合”时，知道了4、5的“分”之后，提问：“你知道什么叫合吗？”“你能用恰当的符号表示吗？”学生积极讨论，争相发表见解，逐步得到可以用“+”表示“合”学习《6—7的认识》这一单元中“解决问题”时，在学生自己阅读教材、仔细观察后我设计了如下问题：“图里有什么？”“完整地说出这幅图的意思我们要解决什么问题？”“怎样解答？”学生很快按老师的引导回答了以上问题后，再继续提问：“解答正确吗？”抓住时机培养学生及时纠错的习惯为了培养学生独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，我注意要留给学生足够的思考时间，让学生看到什么说什么，鼓励学生说出和别人不一样的话，在学生表述有困难时，老师要教给学生一些语句，但不能让学生机械重复在学生开始回答问题时要照顾到大多数学生接受知识的水平，多留一些时间让大家思考，等到已有相当多的学生举手后，再根据实际情况，让不同层面的学生回答，允许学生出现错误，经过大家争议得到正确结果，这样更利于学生思维的发展。

另外，在提问时要注意避免仅与经常发言正确的学生对话，而要注意调动全体同学的积极性，利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的引导下，让一些性格内向、羞涩的学生也有独立思考、提出问题的机会刚入学的新生，处于习惯形成的起始阶段，他们的模仿性、好奇性、可塑性很强良好习惯的培养也非一日之功，这需要一个循序渐进的过程作为低年级的老师，对待每一位学生，我们必须有四心：即细心、耐心、爱心、热心，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化；还要与家长配合、家庭学校共同努力，使学生尽快适应学校环境，养成良好的学习、行为习惯，为以后的学习打下坚实的基础   -全文完-。