青岛版五年级科学下册全册教学课件.pptx

青岛版科学五年级下册全册课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取青岛版五年级下册科学课件1.1 我们的脑第一单元 心和脑 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取学学 习习 目目 标标1.知道人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础2.能够基于所学，结合人的行为和情感表现分析得出脑的功能3.知道大脑有不同的区域，各有不同的功能4.了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力目录CONTENTSCONTENTS01.课前引入02.新课讲解03.课程小结04.拓展活动课前引入1 1我们能思考，会判断，有喜怒哀乐，你知道是人体的哪部分在起作用吗?l课前引入你能做出喜怒哀乐的表情吗？新课讲解2 2l活动一：“谁”在支配人的行为和情感？l活动一：“谁”在支配人的行为和情感？答题时需要思考和判断长跑需要意志力答题时需要思考和判断我猜支配它们的是大脑l活动一：“谁”在支配人的行为和情感？l我知道大脑支配的行为和情感有：脑是人体的脑是人体的“司令部司令部”，能够指挥人的行动，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。

产生思想和情感，进行认知和决策l活动二：认识我们的脑l活动二：认识我们的脑l活动二：认识我们的脑l活动二：认识我们的脑脑分为大脑、小脑、脑干三个部分，大脑分为左、右两个半球，不脑分为大脑、小脑、脑干三个部分，大脑分为左、右两个半球，不同的区域有不同的功能同的区域有不同的功能课程小结3 3脑是人体的司令部，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策大脑小脑脑干大脑分为左、右两个半球认识我们的脑感觉中枢听觉中枢视觉中枢运动中枢第1课 我们的脑拓展活动4 4青岛版五年级下册科学课件1.1 我们的脑第一单元 心和脑 青岛版五年级下册科学课件1.2 神经系统第一单元 心和脑 学学 习习 目目 标标1.知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的；了解人体对环境刺激做出反应的过程2.通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息3.表现出对神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣目录CONTENTSCONTENTS01.课前引入02.新课讲解03.课程小结04.拓展活动课前引入1 1如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼痛，还是先把手缩回来?l课前引入新课讲解2 2l活动一：神经系统由哪几部分组成?脑脊髓神经神经系统是由脑、脊髓和周围神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。

神经共同组成的l活动一：神经系统由哪几部分组成?神经是人体的线，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分l活动一：神经系统由哪几部分组成?l活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？听到发令枪响后.l活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑员便开始奔跑l活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？1.手指与尺子的零刻度线持平，准备捏住尺子2.记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明接尺子的同学的反应速度测一测我们的反应速度l活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？l活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？我测量反应速度的记录：课程小结3 3第2课 神经系统神经系统的组成神经是人体的线，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分脑脊髓周围神经人体怎样对环境刺激做出反应发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。

测一测我们的法指反应速度1.手指与尺子的零刻度线持平，准备捏住尺子2.记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明接尺子的同学的反应速度拓展活动4 4搜集资料，了解运动员是怎样提高反应速度的搜集资料，了解运动员是怎样提高反应速度的青岛版五年级下册科学课件1.2 神经系统第一单元 心和脑 青岛版五年级下册科学课件1.3 保护脑第一单元 心和脑 学学 习习 目目 标标1.知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法2.通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯3.表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣目录CONTENTSCONTENTS01.课前引入02.新课讲解03.课程小结04.拓展活动课前引入1 1l课前引入脑是人体的重要器官我们在学习、运动等活动中都要用到脑你知道如何保护脑吗?新课讲解2 2l活动一：人体是怎样对脑进行保护的?颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用l活动一：人体是怎样对脑进行保护的?打哈欠也是人体对脑的一种保护打哈欠也是人体对脑的一种保护l活动一：人体是怎样对脑进行保护的?还有其他保护方式吗？l活动一：人体是怎样对脑进行保护的?颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。

打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳l活动二：我们如何保护脑？在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力利于保护脑、恢复脑力l活动二：我们如何保护脑？一天内交替学习不同的课程一天内交替学习不同的课程,进行不同的活进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息动，可以使脑的各部分轮流得到休息l活动二：我们如何保护脑？适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳l活动二：我们如何保护脑？长期吸烟、酗酒会损伤大脑长期吸烟、酗酒会损伤大脑,出现记忆力下出现记忆力下降，注意力不集中等症状降，注意力不集中等症状l活动二：我们如何保护脑？骑车时戴头盔可以保护脑吗？l活动二：我们如何保护脑？l活动二：我们如何保护脑？l活动二：我们如何保护脑？没了头盔的保护，西瓜掉到地上会怎样?由此可以推想.l活动二：我们如何保护脑？课程小结3 3拓展活动4 4制作一份科学用脑的计划书制作一份科学用脑的计划书青岛版五年级下册科学课件1.3 保护脑第一单元 心和脑 青岛版五年级下册科学课件1.4 心脏和血管第一单元 心和脑 学学 习习 目目 标标1.了解心脏和血管的结构和功能。

2.从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题，初步学会保护心脏和血管的方法3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣目录CONTENTSCONTENTS01.课前引入02.新课讲解03.课程小结04.拓展活动课前引入1 1l课前引入 我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵橫交错的管线它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?新课讲解2 2l活动一：测一测我们的脉搏频率l活动一：测一测我们的脉搏频率l活动一：测一测我们的脉搏频率l活动一：测一测我们的脉搏频率人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化不同年龄的人，心跳会有不同少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60100次心率就是心脏每分钟跳动的次数脉搏频率就是动脉每分钟博动的次数正常情况下，人的脉搏频率和心率一致l活动二：认识我们的心脏和血管l活动二：认识我们的心脏和血管心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多心脏的内部有4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室l活动二：认识我们的心脏和血管。

l活动二：认识我们的心脏和血管心脏总是在有规律地收缩和舒张收缩时,心脏把血液压入动脉血管;舒张时,血液从静脉血管流回心脏心脏不停地收缩和舒张,从而推动全身的血液不停地流动心脏每收缩和舒张一次,我们就感觉到心跳一次l活动二：认识我们的心脏和血管血管是血液在全身循环时所经过的管状构造,分为动脉、静脉和毛细血管3种血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处,把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给排泄器官、呼吸器官排出体外l活动二：认识我们的心脏和血管l活动二：认识我们的心脏和血管一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约70毫升算一算，心脏每一分钟泵出的血液，相当于多少瓶毫升的矿泉水？l活动三：怎样保护我们的心脏和血管?每天进行户外锻炼，形成良好的锻炼习惯每天进行户外锻炼，形成良好的锻炼习惯l活动三：怎样保护我们的心脏和血管?情绪平和，乐观向上情绪平和，乐观向上l活动三：怎样保护我们的心脏和血管?合理膳食，饮食有节合理膳食，饮食有节l活动四：制作一个简易听诊器l活动一：人体是怎样对脑进行保护的?还有其他保护方式吗？课程小结3 3第4课 心脏和血管我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵横交错的管线。

脉搏频率从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快若人人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，也常会使心跳发生快慢、强弱变化不同年龄的人，心体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化少年儿童在正常情况下，每分钟心跳次心率就是心脏每分钟跳动的次数脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数正常情况下，人的脉搏频率和心率一致心脏和血管心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多左心房右心房左心室右心室4个腔室血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，分为动脉、静脉和毛细血管3种心脏总是在有规律地收缩和舒张收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给排泄器官、呼吸器官排出体外怎样保护我们的心脏和血管?每天进行户外锻炼，形成良好的锻炼习惯情绪平和，乐观向上合理膳食，饮食有节拓展活动4 4统计家庭成员每分钟心跳的次数，有什么发现统计家庭成员每分钟心跳的次数，有什么发现?青岛版五年级下册科学课件1.4 心脏和血管第一单元 心和脑 青岛版五年级下册科学课件1.5 我们的健康档案第一单元 心和脑 学学 习习 目目 标标1.知道身体健康的主要指标有哪些，了解自已身体的健康状况。

2.通过观察、查阅资料等方式获得人体健康的信息；能够关注并记录自身健康状况，自觉采取行动，预防健康问题和疾病3.在进行多人合作学习时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点目录CONTENTSCONTENTS01.课前引入02.新课讲解03.课程小结04.拓展活动课前引入1 1l课前引入建立健康档案，可以帮助我们更好地了解身体健康状况，及时防治疾病健康档案中包含哪些内容呢?新课讲解2 2l活动一：分析自己的体检表，有什么发现?l活动一：分析自己的体检表，有什么发现?l活动一：分析自己的体检表，有什么发现?l活动二：人体健康的标准有哪些?1.精力充沛，能从容不迫地应对日常生活和工作;2.处事乐观,态度积极，乐于承担责任,不挑剔;3.善于休息，睡眠良好;4.应变能力强，能适应环境的多种变化;5.对一般感冒和传染病有一定的抵抗力;6.体重适当，体态均匀，身体各部位比例协调;7.眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎;8.牙齿洁白，无缺损、疼痛感，牙龈正常、不出血;9.头发有光泽，无头屑;10.肌肤有光泽、弹性，走路轻松，有活力世卫组织曾提出人体健康的表现有:l活动三：建立自己的健康档案l活动三：建立自己。