人教版数学第一册教案上2.doc

集体备课计划教学内容主备课时11--20各数的认识数学乐园李发江7课时认识钟表9加几蒲叶林7课时8、7、6加几5、4、3、2、1加几张培霞9课时整理复习总复习张春英7课时第六单元：单元计划单元教学内容：第六单元（第73页――――第81页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习单元教学目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法4）通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小2、认识十位与个位3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义单元课时安排：6课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………3课时2、10加几的加法和相应的减法………………………3课时　　　　　　　　　　　 第一课时 （总第 课时）教学内容：(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87　第1―――3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识4、使学生体会到生活中处处有数学5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育教学重、难点：　　11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、尺子教学过程：一、创设情境、引入新课1、歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数　（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？　　（是由一个十和5个一组成的）板书：15　　教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11　　20）　　　同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由一个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了3）拍手歌游戏1个十，1个一，合在一起是十一；1个十，2个一，合在一起是十二；……3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。

先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题3、找页数第87页第3题 第二课时 （总第 课时）教学内容：（11―――20各数的写法)完成相应的做一做及练习十六的第4----5题教学要求：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力3、培养学生良好的书写习惯教学重、难点：认识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数从1数到20，从20数到1　2、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆4、导入师：同学们，。

我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书：11―――20各数的写法二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位　学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）　左边的1根表示什么？（1个十）　（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数2、利用计数器写数出示计数器，认识新朋友观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几教师边讲边拨珠给学生看让学生写出14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起3、练习完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数汇报，计数器演示讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出下面各数　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十2、听老师读数，学生写　12　　11　　15　　17　　16　　203、给小马虎错误十一写成101　　　十八写成81　　二十写成24、做练习十四的第4―――5题。

第三课时 （总第 课时）教学内容：自编教学目标：通过实际操作巩固11-20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备教学重、难点：11-20各数的正确书写及大小比较教学准备：小棒数根，小黑板教学过程：一、复习1、全班齐数1-20，再20-12、读11-20数字卡，说出各数的组成二、练习1、看数画三角形例：15△△△△△△△△△△△△△△△16 12 18 20（二人板演，全班齐练）2、比大小1）圈出比18小的数17 13 15 19 10 5 20 162）在□里填上“〉”或“〈”13□15 18□12 20□19 14 □17 18□17 10□113）排一排5 17 12 19 18 14 10 20〈 〈 〈 〈 〈 〈 〈3、填空例：1个十和4个一合起来是（ )1个十和5个一合起来是（ )1个十和7个一合起来是（ )1个十和8个一合起来是（ )1个十和2个一合起来是（ )例：17可以分成（ ）十和（ ）15可以分成（ ）十和（ ）16可以分成（ ）十和（ ）13可以分成（ ）十和（ ）19可以分成（ ）十和（ ）20里面 （ ）个一2个十是（ ）第四课时 （总第 课时）　　 教学内容：10加几的加法和相应的减法教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算教学准备：小黑板，学生准备小棒数根教学过程：一、复习1、口算9-5= 7+3= 8-2= 2+8= 4-4= 8+1= 6-6= 3+6=2、看图写出2个加法算式和两个减法算式 = = = =3、填空、（1）、15是由（ ）个十和（ ）个一组成（2）、1个十和8个一组成的数是（ ）（3）、2个十是（ ） 二、新授1、教学例5指导看图（1）根据这幅图，谁能说一说画面的意思？（2）根据这幅图，请大家列出4个算式列式：10+3 提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？ 3+10 提问：3、10分别表示什么？这样列式求什么？ 13-3 提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？ 13-10 提问：13、10分别表示什么？这样列式求什么？（3）10+3得多少？为什么？（这样想，10就是1个十，3就是3个一，一个十和3个一是13，所以10+3=13）3+10得多少？应该怎样算？13-3、13-10呢？分组讨论、汇报（4）完成P88做一做的第一题指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

再指名学生看右图，说出图意，再把算式写完整5）小结：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道可以根据11-20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几2、教学例6（1）出示11+2请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，应该怎样想？11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上3个一，也就是13，把算式填完整2）介绍加法算式各部分的名称，边介绍边板书11 + 2 = 13加数 加数 和（3）出示：13-2请同学们想一想，13-2得多少？该怎样算？13里面有1个十和3个一，从中去掉2个一就剩下1个十和1个一，也就是11，所以，13-2=11.（4）介绍减法各部分的名称，边介绍边板书13 - 2 = 11被减数 减数 差（5）完成P88做一做第二题三、巩固练习1、练习十五第一题2、游戏（练习十五第二题）第五课时 。