2022年中考语文一轮专题复习名著阅读01《朝花夕拾》考点及习题(含答案).pdf

2022 年中考语文一轮专题复习：名著阅读 01《朝花夕拾》考点及习题（含答案） 一．阅读下列语段，回答问题 [甲] 毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？实在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易爬上天空二十丈和钻下地面二十丈， 结果还是一无所能， 学问是 “上穷碧落下黄泉， 两处茫茫皆不见”了所余的还只有一条路：到外国去 [乙] “万岁！”他们都拍掌欢呼起来这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们， 他们也何尝不酒醉似的喝彩， ——呜呼， 无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了 （1）上面两个文段出自《____》，讲述的是_______（人名）求学期间的心理变化，正是这些变化促使他做出了重要的人生选择：__________，体现了他对新时代新思想的追求 （2）请从下列三个人物中任选一个，参照示例，联系具体情节谈谈所选人物的追求 [示例]范爱农受到轻蔑、排斥和迫害，甚至靠教小学生糊口，但始终追求自由和进步。

A.唐僧《西游记》 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 C.彭德怀《红星照耀中国》 _________________________________ 二．阅读《朝花夕拾》的荐读演讲的片段，按要求填空 1.亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读在书中，有描述“我”与小动物为友的①___和《从百草园到三味书屋》 ； 有表现 “我” 在日本与师友交往的②___和 《范爱农》 ；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的③______ 和④_____这些温馨的回忆里，蕴含着作者深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷 2. 有人说， 《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”请写出书中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的评判”的内容 三．阅读名著，我们可以通过人物的对比，更好地了解人物形象和作者的情感态度阿长和 衍太太是《朝花夕拾》中两个典型的妇女形象，请根据原著，填写下面的表格3 分） 人物 事件 性格特点 作者的情感态度 阿长 费尽周折给“我”买来《山海经》 ① ② 衍太太 ③ 心术不正 厌恶批判 四． 《朝花夕拾》是一部鲁迅先生追忆自己童年和青少年生活经历与体验的作品。

请根据你的理解，回答下列问题 （1）下面是为《朝花夕拾》画的三幅描图由左往右、篇名分别是《_____________》、《_____________》和《______________》（3分） （2）在鲁迅的笔下，我们认识了那位给哥儿买来“三哼经”的保姆___________________她的性格_______________，我们记住了那位与鲁迅在日本留学时相识的同乡 他的性格，________________ （4分） 五．阅读以下选段，回答问题 【甲】 “我笑着跳着， 催他们要搬得快 忽然， 工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我坐在堂中间的桌子前，教我一句一句的读下去，我 担着心，一句一句的读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？” 【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义解剖学是两个教授分任的最初是骨学其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” 【甲】 文段情节出自_________ （作者） 的 《朝花夕拾》 中的 《_________》（具体篇目名）。

我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为__________________________________3 分） 【乙】文段中的藤野先生是作者最感激的老师之一，请写出两件二人交往的具体事件，并根据事件概括其形象特征4 分） 阅读以下选段，回答问题 【甲】有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？〞我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心到大厨的抽屋里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西···· 【乙】 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说 “明天是正月初一，清早一睁开眼晴，第一句话就得对我‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么一年到头，顺顺流流… （1）甲段中的“她”指的是_________，“她”还在《________》一文中出现过，乙段中的她指的是__________，“她”还在《_____________》一文中出现过4 分) （2）请简要概括这两个人物的不同性格特点4 分） 七．阅读以下片段，据此填空 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。

我有时竟至于电光一闪似的想道： “还是快一点喘完了罢…“立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪;但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲便是现在，也还是这样想 早晨，住在一门里的 A 进来了说我们不应该空等着于是给他换衣服;又将纸锭 和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里 "叫呀，你父亲要断气了快叫呀!"A 说 "父亲!父亲！”我就叫起来 “大声!他听不见还不快叫？！" "父亲父亲” 他已经平静下去的脸， 忽然紧张了， 将眼微微一睁， 仿佛有一些苦痛 "叫呀！快叫呀！"A 催促说 "父亲” "什么呢？·····不要嚷·····不·····”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了 "父亲！！”我还叫他，一直到他咽了气 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处 本文选自《朝花夕拾》，是________（作者）的回忆性________（体裁）集，文中的 A 是_________（人物）3 分） 文中 A 在《朝花夕拾》中出现了多次，请结合具体内容（不包括本片段事例，其他内容的一个事例）说说 A 是一个怎样的人4 分） 《五猖会》 是 《朝花夕拾》 中的一篇回忆性散文， 阅读下面节选文字，完成后面的题目， ······· 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。

朝阳照着西墙，天气很晴朗母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的 他们都等候着；太阳也升得更高了 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了 “不错父亲点着头，说 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头 ········ 以上文段选自 《五猖会》 ， 本文记述了作者儿时盼望观看___________时从一开始从______ 到 ________的心情变化3 分） 在《五猖会》中有两个人物，一个是作者，一个是作者父亲请结合选文内容， 谈谈你对文中父亲这一人物形象及对父亲教育方式的评价4 分） 阅读下面的文字，按照要求作答 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她我也知道这意思是要她多给我一些空席她不开口但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上我想，这实在是无法可想了 文段出自 （书名） _________， 作者是_________， 文中的 “她” 是_______，“她”给我买来了我最渴慕的书___________。

书名）（4 分） 除了睡觉爱摆“大”字，她还有哪些不好的习惯？她虽有愚昧迷信的一面，但她令作者永生难忘是怎样的品格？（3 分） （1）下面是某同学的探究报告，请帮助完善3 分） 探究专题，鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 角度一： “我”的_①____ 她生得黄胖而矮·····最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 长妈妈 角度二： “我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己······ ___②_____ 角度三： “我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视······只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有， 我先前没有留心到 他穿着很旧的布马褂， 破布鞋，显得很寒素 ___③______ (2)赏析人物离不开经典情节请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节（探究报告中的除外），分析其性格特点4 分） 习题精练答案 一． （1）朝花夕拾鲁迅（周树人）弃医从文【评分意见】本题 3 分。

每空 1 分2）示例 1：唐僧在西天取经途中历经重重磨难，可谓九死一生， 但始终坚持造福众生的追求， 最终取回三藏真经 示例 2：保尔这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，在母亲和一位邻居的帮助下，用生命写就《暴风雨所诞生的》，生活的铁环已被彻底粉碎，保尔不断追求新的生活，最终成为忠诚的革命战士示例3： 彭德怀在战火中经历了无数次生与死的考验， 但始终英勇顽强，不改对于共产主义的执着追求，永远为百姓谋利益评分意见】本题 4 分人物经历 2 分，理想目标 2 分 二．1.①. 《狗·猫·鼠》 ②. 《藤野先生》 ③. 《五猖会》 ④. 《无常》 【详解】本题考查对名著内容的识记 根据语境分析，由“描述小鲁迅与小动物为友”可知，该作品是《狗·猫·鼠》，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨 根据“表现他在日本与师友交往”可知，该作品是《藤野先生》，文章中记叙了与藤野先生相识和先生帮助自己修改讲义等事件， 表达对藤野先生的赞美和怀念； 由“反映他家乡赛会风俗”可知，该作品是《五猖会》和《无常》《五猖会》 记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、 兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺 2.示例 1：温馨的回忆：《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对自己的关怀和帮助，表达了对藤野先生深切的怀念《阿长与<山海经>》中主要通过叙述长妈妈为“我”买来带图画的《山海经》，体现了长妈妈心地善良，乐于助人，热心帮助“我”解决疑难问题的优点，表达了“我”对长妈妈深深的感激与思念之情 示例 2：理性的批判：《二十四孝图》重点描写作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷《父亲的病》 中重点回忆儿时为父亲延医治病的场景，描述了两位“名医”的行医作为，揭示了所谓“名医”实为庸医的形象，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶行径 【详解】本题考查对名著《朝花夕拾》内容的理解和把握根据名著内容判断哪些是“温馨的回忆”，哪些是“理性的评判”然后根据相关的情节叙述即可。

温馨的回忆示例： 《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻 理性的批判示例： 《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦《无常》 一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判 （1）示例：真诚善良，关爱孩子 感激怀念 唆使“我”去偷母亲母亲的首饰并散布谣言；鼓励小孩子吃冰，打旋子 四．（1）《从百草园到三味书屋》、《琐记》和《无常》 （2）阿长 性格：粗俗、絮叨、真诚善良 范爱农 性格：冷静、深刻、嫉恶如仇、正直倔强 （1）鲁迅 五猖会 被父亲强迫背诵《鉴略》 （2） 添改讲义 生活俭朴，严于治学 纠正解剖图 对工作认真负责，对学生严格要求 （1）衍太太 父亲的病 阿长 五猖会 （2）衍太太：是个自私自利，多嘴多舌，令人憎恶的，喜欢使坏，心术不正，爱推卸责任的市侩形象 阿长：质朴、美好善良、愚昧麻木、勤劳 （1）鲁迅 散文 衍太太 （2）唆使“我”去偷母亲母亲的首饰并散布谣言，是个自私自利，多嘴多舌，令人憎恶的，喜欢使坏，心术不正，爱推卸责任的市侩形象。

八、（1）五猖会 高兴 闷闷不乐、忐忑不安 （2）《五猖会》里描述的父亲使用的是典型的封建社会式教育，颇遭后人非难，不给一个孩童讲解深奥古文的含义，只是逼着他将其一字一句地倒背如流，还以不让他看五猖会为威胁，抑制了孩童天性中的纯真与善良但也必须看到，鲁迅父亲所处的时代中，传统的教育方式就是如此刻板、不灵活，可以从父亲的略显专横中看出他作为一个父亲内心所包含着的无奈和望子成龙的殷切期盼 九． （1） 《朝花夕拾》 鲁迅（周树人） 阿长（长妈妈） 《山海经》 （2）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖，饶舌多事 她不拘小格、淳朴善良、关心爱护、真诚热情、乐于助人、关心孩子的品格令作者永生难忘 （1）保姆 藤野先生 范爱农 （2）示例 1:范爱农是一个踏实肯干，认真负责的人绍兴光复后，担任监学，又管事又教学，很少闲聊，经常忙碌，做事勤快得很 示例 2:范爱农性格有点自卑，过分自尊，从而敏感多疑这和他的身世大有关系，范爱农出身贫寒坎坷，三岁丧父，五岁失母童年孤苦，靠祖母扶养长大，出身卑微使他内心极度自卑，越自卑的人越看重自尊朝花夕拾 1.作者简介： 一．鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿 Q 正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等 2.全书简介 ： 《朝花夕拾》 是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集 最初以 《旧事重提》为总题，后改名为《朝花夕拾》《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思对朝花夕拾书名进行解析：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事 《朝花夕拾》共收入 10 篇作品——《狗 猫 鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》前五篇写于北京，后五篇写于厦门是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字它既有温馨的回忆又有理性的批判，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情 3.著作各篇的主要内容、主题思想和所涉及到的人物形象 《狗 猫 鼠》 主要内容：在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的， 何况它后来确实吃了小兔子！ 这篇文章取了 “猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人 主题思想： 是针对 “正人君子” 的攻击引发的， 嘲讽了他们散布的 “流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 《阿长与〈山海经〉 主要内容：记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念 长妈妈所说的“三哼经”指的是——《山海经》 主题思想：怀念长妈妈（质朴善良、愚昧麻木、勤劳） 主要人物形象：长妈妈：鲁迅的保姆愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：她既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面 《二十四孝图》 主要内容：所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从当时的儿童读物谈起， 忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子 《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜 主题思想：作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击 《五猖会》 主要内容：五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日记述记叙了迎神赛会的习俗及儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 主题思想：指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 主要人物形象：“我”（鲁迅先生）：对迎神赛会极其盼望，知道要看会后很激动、兴奋父亲让背书后很失望，扫兴 父亲：严肃，对孩子管教严 《无常》 主要内容： 描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的 “无常” 形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

【一个迷信传说中的勾魂使者——无常的形象， 是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒 主题思想： 文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽 整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心 《从百草园到三味书屋》 主要内容：全文可分为两部分： 第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用 第二部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活，思路非常清晰在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩 主题思想： 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求 主要人物形象：长妈妈：老迷信 作者：充满志趣的天真孩童。

寿镜吾老师：知识渊博，但不古板（方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人） 《父亲的病》 主要内容：父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质 主题思想：以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，表明父亲的病一步步恶化通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨， 在感叹中让人体会人生的伤悲同时作者也在其中变现了对封建社会的深恶痛疾，文中最后一段，作者在封建社会的习俗上呼唤自己的父亲，反而令父亲不能走好 主要人物形象：父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱 衍太太：自私多言使坏形象（唆使作者大叫父亲，却遗留给作者的"最大的错处" 《琐记》 主要内容：《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。

作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望 主题思想：鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格表现出了她是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人 主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程 作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”作者记述了最初接触 《进化论》 的兴奋心情和不顾老辈反对， 如饥如渴地阅读 《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望 主要人物形象：衍太太：是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰；给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，心术不正，令人憎恶、喜欢使坏的妇人。

《藤野先生》 主要内容：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念 文中记述的作者决定弃医从文的原因：考试风波（匿名信事件）和看电影事件 主题思想：《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片断文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情， 并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心本文表达了“我”对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有名族偏见的高尚品质，同时展现你“我”弃医从文的思想变化，体现出了“我”强烈的爱国主义思想感情 主要人物形象：藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处 （严谨认真、平等待人、和蔼可亲） 《范爱农》 主要内容： 范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。

开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了后来当时的领导（反动派）看到这些文件，命人抓鲁迅鲁迅虽不怕这些，但因与其学生，一些斗争派，意见不合，不得不离开故乡，去往南京不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀有评论说范爱农是鲁迅的影子，文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判 主题思想： 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇， 表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 主要人物形象： 人物： 鲁迅 范爱农 性格： 鲁迅——富有斗争精神 范爱农——位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像 N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的进步但不合时宜、妥协、懦弱） 。