幼儿园大班科学科学探索区教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班科学科学探索区教学设计【含教学反思】1. 教学背景本教学设计针对幼儿园大班的科学课程，设计了一个“科学探索区”，旨在让幼儿通过观察和实验，探索自然科学本次教学是在幼儿园的教学环境下，对一群有一年幼儿园教育经验的大班幼儿进行的2. 教学目标• 认识和理解植物的生长过程、种类、特征；• 学会进行简单的科学观察和实验；• 学会使用科学语言描述自己的观察结果；• 能够探索自己感兴趣的问题；• 提高幼儿的探究意识和探索能力3. 教学内容3.1 植物的生长过程• 通过种子发芽、幼苗生长、植株成熟的示范，让幼儿学会认识和理解植物的生长过程；• 让幼儿观察真实的植物生长过程，了解植物吸养水分的过程；• 给幼儿提供不同种植物的实物，让幼儿观察它们的不同特征，学会区分不同种植物3.2 植物的种类和特征• 让幼儿能够识别树、草、花等基本植物种类，并理解它们的基本特征；• 通过示范种植不同种类的植物，让幼儿观察它们的生长特征，学会区分不同种植物3.3 科学实验• 让幼儿进行简单的实验，如：观察植物对阳光和水的需求，观察水对植物生长的影响等；• 鼓励幼儿提出自己的观察问题，并进行自己的实验4. 教学步骤4.1 植物的生长过程• 实践环节：先让幼儿欣赏种子发芽、幼苗生长、植株成熟的图画，并通过教师的示范来认识植物的生长过程。

然后，将种子放置到透明的花盆上面，来让幼儿观察植物吸养水分的过程• 思考环节：让幼儿在观察后，回答一系列有关植物生长和吸养水分的问题，并引导幼儿自己寻找答案4.2 植物的种类和特征• 实践环节：在教室角落放置不同种类的植物，并通过游戏的形式来帮助幼儿区分不同种类的植物• 思考环节：引导幼儿通过观察和判断，来辨认不同种类的植物，并进行类别分类4.3 科学实验• 实践环节：通过教师的示范，让幼儿进行简单的科学实验，如观察植物对阳光和水的需求，观察水对植物生长的影响等• 思考环节：鼓励幼儿提出自己的问题，并帮助幼儿进行实验观察，并通过科学语言进行实验的描述5. 教学反思• 教学设计：在教学设计方面，应该再增加多种观察和实验环节，以便更好地帮助幼儿探究问题• 教学效果：从教学效果上看，本次幼儿们表现了较高的探究意识和探索能力，并且对植物进行了深入的认知但是，在实践过程中，有部分学生的注意力难以集中，需要加强幼儿的活动管理• 教学工具：在教学工具方面，应该增加更多图书、录像带等学习辅助材料，以扩大幼儿思路和认知的范围6. 综上所述，通过这次教学活动，幼儿们学会了认识和理解植物的生长过程、种类、特征，并学会进行简单的科学观察和实验，探索自然科学。

教学反思中也找到了不足和改进方面，可以更好地帮助幼儿成长。