运用多媒体有效提高低年级写字教学效果.docx

    运用多媒体有效提高低年级写字教学效果    高艳河北省河间市第一实验小学河北河间 062450低年级写字教学单调枯燥无味，学生容易产生厌学的现象运用现代教学技术以其多姿多彩的视觉图像，形象、逼真的音响效果，动态的演示过程，从而起到良好的教学效果因此，在写字教学中尝试利用多媒体教学手段进行低年级写字教学，能有效地提高写字效果那么，在低年级写字教学中如何运用多媒体设备提高写字教学效果呢？一、利用多媒体手段，激发学生写字兴趣在过去的写字课堂教学中，教师一般只是利用“小黑板”‘纸卡片”“偏旁部首游戏”进行教学，由于其形式的局限性，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣利用计算机辅助写字教学，可以在教学中花费较少的时间而获得较大的成果运用多媒体的声音、色彩、动感激发孩子识字的兴趣如运用孩子喜欢的识字卡通片，播放识字故事等，都会引起孩子的注意，激发学习新奇感，从而留下了深刻的印象二、使用多媒体培养正确的写字姿势和执笔方法培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要在写字过程中，执笔的姿势，坐姿、卷面的清洁程度等表现一个学生学习习惯的好与坏我们除了运用传统的方法外，还引进了多媒体。

利用计算机多媒体直观特性，有针对性地演示，进行规范训练，再个别纠正，就能使学生掌握正确规范的书写姿势和书写方法，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯同时运用多媒体显示不良姿势造成的严重危害引起学生的高度重视为了能帮助学生养成正确的写字姿势，可以把学生平时做作业的姿势拍摄下来，放给他们看让学生看后自己纠正由于这样做，不但新颖，而且很有趣，有时学生常常在这样愉快的氛围中悄悄地进行自我批评，自我改正，再加上同学老师的指正，很快就纠正写字的姿势，并养成良好的写字姿势三、运用现代教学媒体创设情景，激励学生奋发练笔的进取心多媒体集计算机、录像、动画、音响等功能于一身，它所演示的内容图像清晰、动态感强，容易使学生集中注意力，激发他们的学习兴趣低年级段的孩子特别爱听故事，爱看故事片，抓住这个特点，可以通过生动的故事，来让孩子们明白道理，学到知识在教学中，挑选书法家从小练习写字勤学的故事、轶闻趣事、著名书法家的电影片段，穿插于讲练的过程中，利用电教媒体出示名家、名作，同时加以点评或讲名家的故事，激励学生奋发练笔的进取心并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，使学生身临其境，既丰富了学生的知识也起到调节、放松课堂气氛的作用。

在练j=J的过程中，可以利用多媒体播放音乐，使学生在轻松、愉悦的心情中书写，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，适时地放些舒缓悠扬的轻音乐提高学生的注意力同时也增强了学生的审美能力和鉴赏能力四、巧用多媒体，有利于写字效果反馈评价 评议是写字教学中必不可少的重要环节通过评价，可以使学生发现成功之处，从而增强写好字的信心；也可以找到不足，予以纠正在以往的教学中，受教学条件、教学手段的限制，对写字中出现错误共性的分析仅限于教师举例讲评，缺少学生作业的直观分析，存在描述不清，展示不明，展览滞后等不足运用多媒体教学设备中的实物投影为写字教学的反馈评价带来极大的便利，利用多媒体设备，不仅反馈及时，而且省时、省力、面广、量大学生在课堂练习时，教师把学生作业通过实物投影，直接从运笔、结构布局的角度进行评价，如“某同学写字点画到位”“某同学写得结构严谨”，等等由于投影放大，在笔画的写法上、摆布上更能一目了然，更能细致地讲解作业中的笔法、结构的优缺点一方面可通过投影仪，把学生所写的具有代表性的字和范字并列投影在屏幕上，让学生看到自己所写的字与范字之间的差距，及时引导矫正，当堂反馈评价当堂动手改正，有益于强化学生的写字兴趣，有利于提高学生的写字水平。

另一方面，还可以将学生写得好的字制作成优秀作品展览的网页，进行展示、欣赏、学习，激励学生专心读帖，专心临帖，增强把字写漂亮的决心这样将练习和作业激趣相结合，评练相结合，使不同层次的学生都能有较大的提高此外，还应该充分运用多媒体的优势采取学生感兴趣的形式，广泛开展课外书写活动如利用多媒体开办书法讲座，播放书法名人名作故事，利用多媒体制作书法节日贺卡，激发学生对书写的热爱和求知的欲望通过课堂内外相互补充，巩固写字教学效果  -全文完-。