二年级语文教材培训心得体会1000字.docx

    二年级语文教材培训心得体会1000字    小学二年级语文教材培训心得体会xxx中心学校 xxx在金安苑学校我参加了小学二年级语文教材培训每次培训情景都让我记忆犹新，课堂上执教教师的和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、精辟的教材分析、可行的教学建议久久不能忘怀通过这期培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考一.对新课改的思考：在本次培训中，执教教师根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩点评，并通过几位教师从识字与写字教学、阅读教学、写话，习作教学，、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对北师大版教材有了新的理解和把握做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间二.对教师角色的思考：1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解2.教师将成为课程研究的设计者教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。

三.对课堂教学的思考：“以人为本”是中华文化的精华一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养在本期培训中，我认真聆听了四位教师做的示范执教课例几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动，生生互动在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人这样的教学，既源于教材，又不唯教材师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高小学二年级语文教材培训心得体会碱滩中心学校连 小 凤二〇〇九年x月x日第二篇：六年级语文教材培训心得体会 800字8月20—21日，我有幸参加了区教研室组织的教材培训，聆听了江苏两位专家的讲座。

这次培训使对苏教版六年级语文有了一个比较全面的崭新的认识语文学科是工具性与人文性相融合的学科，需要注意的是工具性是语文学科的本质属性语文教学的首要目标是培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，具体地说，就是要指导学生掌握听说读写的基本知识和基本能力从而在学习各门学科和将来从事的工作中能全面发挥语文的工具作用，这里说到工具性，就不得不联系到“怎么说”的问题，既然语文学科的本质属性是工具性，那么作为语文教师，首要做的就是教会学生能掌握好语文这门工具，也就是教学生“怎样说”类似于“授之于鱼，不如授之于渔”！理解、把握一篇课文最重要的是两条：一是要弄明白课文表达了什么；二是要搞清楚课文是怎样表达的表面上看，此二者的差异十分明显，但就其实质而言，它们是同一个事物相辅相成的两个方面，是一只小鸟谁都不可或缺的双翼关于高年级的阅读教学既要弄明白课文表达了什么，又要搞清楚课文是怎样表达的教学要求，《课程标准》有非常明确的表述对于高年级，《课程标准》在提出“能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩”要求的同时，随即提出了“体会其表达效果”的要求尤其应该引起我们注意的是：除了以上所说，《课程标准》还针对这一学段的教学明确提出了“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”；“阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法”；“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法”的要求。

应该说，《课程标准》关于高年级阅读理解课文的要求，是一个既重视课文表达了什么，又重视课文是怎样表达的，既重视表达形式，又重视表达内容，既重视对词句段，又重视篇章，前后联系，不断提升的目标体系忽视或偏废其中的任何一面都将造成阅读教学的残缺六年级语文教材培训心得体会上马小学侯建军20xx.9＋   -全文完-。