世界动画简史与经典动画影片赏析.doc

暨 南 大 学本科生课程论文论文题目： 世界动画简史与经典动画影片赏析 学 院： 管理学院 学 系： 公共管理系 专 业： 行政管理〔应急管理方向〕 课程名称： 世界动画史 学生姓名： 李诗敏 学 号： 2021050452 指导教师： 山本大嗣 2009年 11 月 10 日目录1世界动画简史 31.1 美国〔关键字：赛璐珞片，无限、有限动画〕 31.2 日本〔关键字：省力系统，电视动画，电影动画〕 41.3 英国〔关键字：Halas & Batchelor 工作室、Channel 4〕 41.4 法国〔关键字：Emile Cohl，Folimage Valence 动画工作室〕 51.5 德国〔关键字：实验动画，Lotte Reiniger〕 51.6 加拿大〔关键字：NFB，Norman Maclaren〕 61.7 俄国〔关键字：苏联动画制片厂，Yuri Norshtein〕 61.8 东欧〔关键字：木偶动画，Jan Svankmajer〕 71.9 中国〔关键字：上海美术电影制片厂，中国学派〕 72经典影片动画赏析——?山水情? 9参考文献 12世界动画简史1.1 美国〔关键字：赛璐珞片，无限、有限动画〕1907年～1940年美国动画处于开创阶段。

1914年 E.Hurd创造 Celluloid(赛璐珞)-Animation，缩短制作时间，节省制作精力，使动画的大量及快速制作成为了可能无限动画动作持续，鲜少使用循环动作，依赖视觉动作的表现，创造出独一无二的角色无限动画中人物常会在z轴移动，因而改变了人物在摄影机前的比例，创造3度空间的幻觉，但因持续动作的关系，必须绘制大量图画，拍摄时一张拍摄一格UPA设立于1944年，制作在美国动画历史上先进的作品，打破迪斯尼以来的“根据现实的动画与角色设计〞，开始制作“有限〞动画和设计“平面及记号性〞角色有限动画和动画设计的动物形象大都做了大幅度的夸张:大头,大眼,大手,大脚, 或者运动规律的夸张，成为被世界各国家广泛借鉴的卡通模式 这些动画宣传美国文化的同时,也形成了美国动画特有的风格：1.以剧情片为主,人物性格鲜明,注重细节刻画,适合多数观众的审美口味；2.人物造型设计标准,与生活中的原形差异不大,大多不大变形,形象优美 1950～1967年美国动画处于开展阶段，迪斯尼恢复原有光环；70年代到80年代美国动画进入衰退期；1989年至今为第二黄金时期，同时三维动画时代开幕，动画中大量运用数字技术与电影技术,画面更趋逼真形象,到达了完美的艺术效果。

1.2 日本〔关键字：省力系统，电视动画，电影动画〕1960年日本出现第一次动漫热，日本方式省力制作系统成立；第二次动漫热为1970年后到80年代后，动漫观众阶层扩大；第三次动漫热是1990年到现在，动漫成为日本代表文化、社会认知群众文化日本方式省力制作系统通过“三格摄影〞“眨眼三张,口动三张〞“尽量以短镜头取代长镜头,以防止观众注意演技细节〞“以抽拉赛璐珞片来表现物体移动〞“以跳跃镜头来省略复杂绘图过程〞“一次仅口部或眼睛等局部变动〞“建立赛璐珞库并尽量重复使用〞“为经典人物制作经典动作〞制作具高度竞争力的电视卡通连续剧,实现“有限动画〞在电视上播放而制作的动画片,称为“电视动画系列片〞,每一集情节有所连贯又独立，吸引观众持续欣赏，剧情流畅，拓展灵活，角色性格鲜明、简单、利于观众的,分辨和记忆以动画技巧制作而成的电影，称为“电影动画〞这种动画作品要在两个小时之内讲述一个完整的故事，且让观众能够投入感情，剧情具备严谨的结构、细腻的安排，浓缩紧凑，镜头复杂丰富、多变化1.3 英国〔关键字：Halas & Batchelor 工作室、Channel 4〕1900年到30年代英国动画处于开创期，此后，其长篇动画得到开展，现阶段英国的动漫产业在欧洲开展迅猛。

1940年J.Halas和他妻子Batchelor创立专门从事动画制作的Halas & Batchelor工作室，制作了2000多部动画片，多半是教育和广告作品在第二次世界大战期间，他们为政府制作了一些鼓舞民众士气、宣传教育的动画短片?弥补?、?挖掘胜利?、?丛林战?等1984年成立了国立电视台Channel4，以支持个人动画作品,其中特别重视实验动画，为了培养人才而付出作品的制作费1.4 法国〔关键字：Emile Cohl，Folimage Valence 动画工作室〕1908年法国先锋动画家、动画之父Emile.Cohl制作出?Fantasmagorie?早期动画致力于个人化探索，伴随印象主义、表现主义风潮，创作了大批艺术动画；20年代初随着艺术电影院、俱乐部、展览和书籍的出现，所谓“艺术动画〞的格局也渐渐形成 1984年Folimage Valence Productions在小镇Valence成立，创立宗旨在于创作艺术品味和商业并重的作品，自许负有动画教育传承和推广的责任转眼二十年，“疯影〞已是全世界知名的国际动画制作公司，在过去20年的作品共荣获200多个国际动画奖项1.5 德国〔关键字：实验动画，Lotte Reiniger〕魏玛共和国时期，先锋艺术的实验短片诞生，这时实验动画导演多热衷于“音乐视觉化〞的抽象创作。

1930～1932年, Rudolf Pfenninger 对动画片同期声的问题进行了大胆实验，制作出“声音书写〞系列，被看作是德国动画趋于实验性的首次尝试随后，相当一局部导演纷纷进行了实验动画的探索剪纸动画片先驱Lotte Reiniger在1926年拍摄的剪纸动画长片?阿基米德王子历险记?不仅被公认为是该领域的经典之作，而且有史学家认为这部作品才是真正意义上的第一部动画长片1.6 加拿大〔关键字：NFB，Norman Maclaren〕1939年加拿大国家电影局(NFB)创立，是加拿大政府资助的国立电影制作和发行机构,以一国之力支持解决艺术和商业之间的为难，实行“鼓励原创性，强调个人风格的自由发挥，并维持小团队紧密协同的工作〞的开展策略，目的是通过这个国立的电影机构，运用电影这一国际性传媒手段,让全世界了解加拿大的民俗风情和历史目标，使之成为“加拿大之眼〞代表NFB的导演Norman Maclaren 是国家电影局动画部的建立者,亦是世界级的艺术家、国际动画电影协会公认的当代四大殿堂级动画大师，他一生制作了近六十部动画短片，赢得147个国际动画大奖他直接用手绘方式将形象画在胶卷上，以“无拍摄动画〞的前卫创作方式来做动画电影，故有人称其作品为“纯粹电影〞、“绝对电影〞。

1.7 俄国〔关键字：苏联动画制片厂，Yuri Norshtein〕俄罗斯动画史丰富多彩：1912～1929年萌芽，“逐格拍摄法〞出现；1930～1939年缓慢开展，30年代初，苏联的动画行业根本形成；1940～1959年处于黄金时期，苏联的动画电影业迎来开展的最正确时期；1960～1990年苏联动画创作风格逐步转变；1991～到现在处于突破时期，形式更加多元化1936年苏联动画制片厂成立，由于受到当时形式主义浪潮、“宣传煽动片〞理论及苏联电影事业负责人的主观干预等诸多因素影响，这时期的动画片量多质退，主要以政治题材为主，多为“宣传煽动片〞 代表俄罗斯的导演Yuri Norshtein，其动画风格复杂精密，善于运用多层动画摄影机整合各种动画方式，营造诗意的气氛和精美的细节，1970年后到1980年初，他们的作品在国际上屡获大奖，在国际动画界享有很高的声誉1.8 东欧〔关键字：木偶动画，Jan Svankmajer〕20世纪90年代前，捷克木偶片高达上百部木偶剧在捷克有广泛的民众根底及历史传统，其内容不像一般的动画片主题崇高或是扣人心弦，也不像迪斯尼动画片有着浅显易懂的美丽故事Jan Svankmajer学生时代钟情超现实主义艺术，学习欧洲传统木偶戏，并涉猎舞台、诗歌创作、电影等艺术范畴。

1964年他制作了首部动画短片?最后手段?， 1970年参加捷克超现实主义艺术团体其作品不限形式和材料，面包、木头、陶器甚至演员也可被用作动画的材料与元素1.9 中国〔关键字：上海美术电影制片厂，中国学派〕1949年前中国动画诞生，万兄弟成立电影制片厂；50年代初步开展，探寻中国动画的“民族性〞；1960年初为第一个高潮，作品充满想象力,手法多样；文革时期处于低谷，几乎停产,只有政治主题；70年代末及80年代是第二个春天，已达世界一流水平；90年代到现在技术提高，制作动画公司增加,为商业动画片的高潮1957年上海美术电影制片厂建厂，设动画、木偶和剪纸3个制片部门，是中国规模最大的美术电影制片基地其动画片?骄傲的将军?、木偶片?神笔?在探索民族风格上取得了经验，逐渐形成中国美术片的风格60年代始，一批中国动画艺术家们开始将传统绘画技法移到动画制作中，水墨画法成突破点，此后假设干年内，水墨动画破茧而出，?小蝌蚪找妈妈?等一批水墨艺术短片令人耳目一新，加上?大闹天宫?等一批以散点透视为整体画法的动画片的横空出世，震动了国际动画界，“中国学派〞的称谓应运而生，这是对中国动画家的尊敬和肯定，中国动画也开始了辉煌的历程。

2经典影片动画赏析——?山水情?1988年，由上海美术电影制片厂拍摄的片长19分钟的?山水情?成了中国水墨动画片的绝唱，也成了中国动画彻底商业化之前的最后一部艺术精品该片享誉中外，荣获了无数奖项1988年?山水情?获首届上海国际动画电影节美术片大奖；1989年获第九届中国电影金鸡奖最正确美术片奖、播送电影电视部1988年优秀影片奖、首届全国影视动画节目展播大奖、苏联第一届莫斯科国际青少年电影节勇与美奖、保加利亚第六届瓦尔纳国际动画电影节优秀影片奖、上海文化艺术节优秀成果奖、第一届中国电影节短片汇展纪念证书；1990年获加拿大第十四届蒙特利尔电影节最正确短片奖；1991年获89-90年度上海文学艺术优秀成果奖；1992年获印度孟买国际短片、纪录片、动画片电影节最正确童话片证书奖；1993年获第三届全国电影电视声音学会奖二等奖除却这些光环，它反映的更是世界对中国民族风格的认可与称赞故事的帷幕在清晨的茫茫雾中揭开微露病容的老者，在凛冽的寒风中抱紧了怀中的琴悠扬的笛声划破天际，惊飞栖息的野雁汩汩江水，渔家少年单独撑舟而来然而渡江后，老者却昏倒在荒村渡口，被少年所救翌日，老者醒来，他所弹奏的琴曲与少年笛声相照应，并触动了少年的心灵，两者结为师徒。

秋去春来，少年的琴艺愈加精进，当老者伫立凝望矫鹰学飞掠过天际之时，他决定携少年驾舟而去，游览壮丽河山山河美景使少年神往，老者却突然在此时与之辞别，并赠之以琴少年遥望老师远去的消失在山间迷雾中的身影，顿时灵感闪现，盘腿而坐，双手抚琴琴声缓缓地从他琴中流出，在琴声的意境中，大好河山逐渐浮现，而在山水间流动的正是他们的师生情谊波浪翻腾，瞬间化成云雾，云雾消散，出现的是抚琴的少年故事从笛声始，亦以笛声终山水情?产生于上个世纪的80年代，但其质量之高却是令人震惊的，它被誉为中国水墨动画的巅峰之作，其画面之精美已远超故事的内涵哲理，把中国绘画的水墨技巧发挥到了极致，其每一个镜头与场面均可以被看作成一幅幅出色的水墨画，我们看似单调的黑白两色，却因墨的深浅不一而。