歌曲《民大生产》教学设计及反思.doc

课题：歌曲 《军民大生产》课时：1课时教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版六年级第六课，劳动的歌中的歌曲歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神歌曲《军民大生产》教学设计教学内容：1.歌曲《军民大生产》                   2.创编活动教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点                      2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与劳动的关系并积极参与歌词的创编活动中教学方法：主动学习 参与体验 综合教学教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动根据当堂课的教学实际环境来创编教学思路：1、了解劳动歌曲的风格知识目标） 2、领悟歌曲的创作背景情感目标） 3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱（能力目标） 4、完成歌词创编活动内容拓展）教学过程：一.导入                  1.播放《船工号子》同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）                  2.教师小结学生的回答交代劳动歌曲.....）                  3.今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下                   二.学习歌曲                  1.听歌曲示范唱（视频或歌曲录音也可由老师范唱----根据条件完成）                  2.说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....）                  师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区在1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，......下面我们就一起来学习这首歌曲.....                   3.解决歌曲中出现的节奏                    x x x x x | x   x  | 后十六分音符节奏                    x x x x x x x x | x x x x   x |全六分音符节奏                    x x x  x x x x | 后十六分音符连全十六分                   4.根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成 唱谱也很容易了）                   5.听歌曲范唱。

                   6.随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）                   7.歌曲中的 重音记号和“1、2房子”的使用及演唱处理                    8.根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上的差别特别强调 ，教师引导学生自主完成演唱内容                 三、歌曲的完整演唱和处理1.按照歌曲的要求分 唱-齐唱来完成演唱歌曲2.歌曲的地四段用轮唱完成3. 处理第五段歌曲的演唱处理4.  完整的歌曲演唱       四、创编活动         在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动这节课是在学校搬进新的教学楼之后的第一次家长开放日的时候上的一节音乐课创编要求就是，根据当时的情景来创编 教师给出的适当的提示和引导比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……）搜索应用：网络搜索还有哪些的劳动歌曲并学一学唱给大1·······················家或者家里人听 教学反思： 《军民大生产》这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张韩晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。

歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首《船工号子》要学生感受一下劳动号子的演出形式和风格以及歌曲的演出的气势在学唱之前先领着学生把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟，特别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生随琴的旋律唱起谱来也轻松些，节奏、旋律解决之后唱词就显得很轻松了学生很快的就把歌词唱出来了当歌曲唱熟练之后，马上就着学生的热情来按角色分组来完成“领唱”“齐唱”的演唱形式学生的热情更高涨了，很快的就完成了领唱齐唱的演唱任务，我看时间还来得及，就在歌曲的第四段加了一个轮唱，这样学生就更来看精神，很快一首领唱齐唱加轮唱的完整歌曲就新鲜出炉了岑热打铁我又要求他们把身边的事情变换一下来进行歌词创作，在我的的简单的启发和引导下，一段段可爱、幼稚呆着孩子气的歌词应运而生学生们听到老师和同学唱着自己创作的歌词，那个成就感就不必说了一节课下来学生感觉意犹未尽，而且有了很成就的感觉，对下课的铃声好像来的太早了的感觉…..    通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。