四年级上册科学教案-3.6 我们是怎样听到声音的｜教科版(1).doc

我们是怎样听到声音的》教案教学目标：1、使学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；3、通过体验活动感受耳廓的作用4、使学生知道耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了    5、培养学生养成细心观察、留心周围事物的习惯教学重点难点： 1、使学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，及鼓膜的作用2、学生通过探索知道人的听觉产生过程教学准备： 耳的结构模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、细沙教学过程：一、导入  谈话：物体振动产生的声音传播到我们的耳朵，我们的耳朵是怎样听到声音的呢？  揭示课题：我们是怎样听到声音的1.耳的结构（1）出示“耳的结构”的模型，向学生介绍耳的结构2）学生推测耳各部分的功能主要讨论外耳、中耳、内耳的主要功能3）提问：鼓膜在帮助我们听到声音中起什么作用？2.观察比较鼓膜的振动（1）讲解：“鼓膜模型”制作方法 提示学生，尽量将气球皮绷紧，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。

要仔细观察气球皮上面的细沙有什么变化2）指导学生，让发声物与气球皮的距离保持不变，用不同的力使发声物发出强弱不同的声音，观察气球皮的振动有什么不同，在距离“鼓膜模型”远近不同的地方用相同的力发声物，观察气球皮的振动有什么不同3）汇报实验中的发现（4）小结：我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动3.了解耳廓的作用（1）出示音乐贺卡先让学生感受声音的大小2）再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化把两手同时放到耳后效果会更佳3）小结：耳廓有收集声波的作用（4）举出一些动物耳朵的例子，以加强学生对耳廓作用的了解 4.总结我们是怎样听到声音的（1）提问：我们是怎样听到声音的？（2）师生共同总结：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号 5、课后拓展      阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害 板书耳朵的结构：外耳——耳廓、耳道            中耳——鼓膜、听小骨。

            内耳——耳蜗、听觉神经鼓膜有振动产生声音的作用 耳廓有收集声波的作用     学生通过课前预习初步了解耳朵的基本结构，并在此基础上让学生对耳朵各部分的功能进行推测，从学生的推测过程教师可以了解学生对“我们是怎样听到声音的”这一问题的初始认识，在这，我设计了一个小组讨论，实际就是让更多的学生说一说，推测一下本课以学生自主探究为核心，教师应该尽量为学生提供更多的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学的看问题，思考问题，解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，这一课意在引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型，通过观察气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。