改革开放后我国教学内容与教学设备的变化.ppt

改革开放后,之教学内容与教学设备的变化,By 第八小组 哈哈组,,教学内容的变化,第一部分,,一、1949-1966年的教学,建国后，新中国实行了全国统一的教学计划、教学大纲、教科书，第一次制定了统一的课程政策，制定颁发了两套全国通用的教学大纲和教材教学内容改革—以语文为例,初级小学国语课本第二册从“国语”到“语文”,1950年7月，教育部制定了《小学国语课程暂行标准初稿》1952年，教育部又制定了《小学语文课程暂行标准（修正草案）》，把“国语”改为“语文”自此，中国的孩子们有了语文课本1953年5月，北京女六中迎来了苏联教育专家普希金娜通过她对一堂观摩教学课《红领巾》的评议，引发中国教师和研究者的讨论这次大讨论几乎影响了后半个世纪中国的语文教学在思想教育领域，几乎一边倒地向老大哥学习,《七根火柴》的政治色彩浓厚 模具化教学,1958年以后，进入大跃进时期，人民教育出版社在没有教学大纲的情况下，为适应形势仓促编成一套语文教科书二、文革时期的教学,学制改革 小学缩短为5年，初中和高中各缩短为两年全国大中小学的文化课的学习及基础道德教育课全部让位于无产阶级的“革命运动”科目变化,一般取消美术、音乐等科目，只保留语数主科。

考试制度,1966年到1971年，大学停止招生1972年到1976年，大学采取“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”的办法招收工农兵学员首届工农兵大学生入学,1971年广西大学新生接待站,主线：政治斗争,学科中始终都要突出政治，突出阶级斗争这条主线主要内容：,,各地语文课本普遍的选文标准是“以毛主席著作为基本教材，选读文化大革命的好文章和革命作品”,三、1976年后的教学,三、1976年后的教学,1976－1985：重新制定全国统一要求的“三教”，即“教学计划、教学大纲、教科书”，恢复“文革”前的某些课程法规； 1977：恢复高考； 1986：颁布了《义务教育法》，起草了《义务教育全日制小学初级中学教学计划（初稿）》,1988：形成《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（征求意见稿）》，并制定了与其相配套的24个学科的教学大纲； 1999年，召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，颁布了《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,教材 难度,基本打破了高度集中统一的课程体制僵局，教材由“国定制“转变为“审定制“ 一课多本，教材多样化；更新速度快,,教学难度,难度不断加深 地区难度不一致,1977年英语高考题 题型包括： 一、单词的变化形式 二、用英语回答问题 三、动词适当形式填空 四、翻译填空 五、短文翻译,,作为目前国内最大的词典，有道词典的使用状况体现了了我国英语水平的现状和几个显著特征。

英语水平最高的人群主要分布在东部沿海地区北京地区四六级及以上词汇占到查词总量的53.6%，高居全国第一；位列其后的分别是上海市、辽宁省、江苏省同样，北京地区单词本使用频率最高，其次是上海市和广东省相比之下，西部省份英语水平明显偏低，西藏、新疆和青海三省的查词量中，难度词汇比例不足40%，西藏更低至33%英语词汇水平分布不均反映了教育资源不平衡，西部远落后于发达地区，需更多的关注与支持改革开放的那一年，我登上了三尺讲台三十多年来，经历了从物理教学大纲到物理课程标准的演变，也经历了一次次初中物理教材的演变和改编教材篇之,初中物理,,,第一套教材（1978年秋季开始使用）,《全日制十年制学校初中课本物理 第一册》，中小学通用教材物理组编写，人民教育出版社1978年3月第一版；,《全日制十年制学校初中课本物理 第二册》，中小学通用教材物理组编写，人民教育出版社1979年2月第一版物理教学计划,基本学制——中小学十年制 课时数：初二2节 初三3节 高一5节 高二5节,第二套教材,,人民教育出版社从1981年起着手改编初中物理课本，自1982年秋季开始使用这套教材在教学内容上做了大幅度的削减，降低了教学要求。

第三套教材,1987年秋季开始使用,第四套教材,32开本变为16开本,,,,第五套教材,2001年秋季开始使用,,,第六套教材,2003年秋季开始普遍使用,,小结,从单纯认知到情感陶冶 增加过程性和非确定性 机械接受变为主动探究 从学科本位到有机整合,教学设备的变化,第二部分,,改革开放前,,,课桌椅,黑板,白板,玻璃板,交互式电子白板,→,↓,三尺讲台,逐渐明亮的教室,渐渐高耸的教学楼,教学设备的变迁反映了什么？？,一、经济方面：我国的综合国力逐步增强，在教育方面的财政支出不断增大二、政治方面：改革开放政策,一定时期政治在很大程度上决定着教育政策和教育方向，一定时期的教育反映了该时期的政治三、文化方面：与世界各国文化相互交流，融合，借鉴,改革开放后，我国积极引进外来的先进的教学设备，加强与外国先进文化的交流，不断地增强教学设备先进性四：科技的进步,,教学设备的更新,,,,,五：教学的与时俱进,教师科技素养,,,,相比起传统教学设备，当代教学设备有何优缺点？,优点,教育信息的处理、传播及管理方面：有利于教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化，可逐步实现学习资源系列化，教学过程智能化和教学管理现代化。

教材形态 ：出现了以多媒体计算机为工具的教学课件 教学环境：打破了单一化的环境 教学方式：灌输式教学方法转变为启发、引导式的的学习情境 健康方面：使师生免受粉笔尘对呼吸系统的损害，使老师免受粉笔（石灰）对皮肤（手）的伤害缺点,1.引发道德问题：网页上会出现黄色页面,不利于学生的心理健康发展 2.由于现代化、可视化教学更为直观，所以容易让教师产生依赖的心理，容易认为已经达到了很好的教学效果，这样一来也无形因“现代化”而降低了课堂教学的质量 3.健康方面：电脑辐射,感谢观赏,感谢观赏,。