男孩教育要因个性施教.docx

    男孩教育，要因“个性”施教    张建华 叶桂方2021年1月28日，教育部答复“防止男性青少年女性化提案”冲上热搜，提案中的“男性青少年女性化”、答复中提到的“阳刚之气”，都引发了网友们的热议一时间，男孩教育、男孩危机、阳刚之气等Key霸屏有学者认为：教育评价围绕应试而展开，放大了男孩的缺点，淹没了男孩的优点在日常教学工作中，的确有一部分男生，尤其是小学阶段中低年级的男生，因为生性温文，遇事容易哭，会让周边的人觉得不够阳刚、太懦弱奥尔波特认为：“特质是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是每个人以其生理为基础而形成的一些稳定的性格特征不同个体因遗传、家庭环境、社会因素等影响，其个体性格是不一样的，因此，男生的教育不能简单的因“性别”施教，要因“个性”施教一、毛躁型男孩的教育對策针对毛躁型男孩，教师的施教方向可以从双性教育、规则教育和情绪智力培育等三个方面展开1.双性教育：教师可以根据这类男孩的个性特征，引导他们学习异性身上的优点，如关爱他人、体贴同伴、做事细致、温暖有礼、坚韧隐忍等优秀品质，让他们在与女生相处、学习的过程中，获得更全面的发展;2.规则教育：毛躁型的男孩子大都规则意识不强，或者是执行规则有障碍，为此，教师可以学习、参考《正面管教》系列丛书的方法，对他们进行有目的的规则教育。

教育的其中一个目的是让孩子学会自律和自我控制;3.情绪智力培育：毛躁型的男孩不自觉、爱上火、易泄气，所以他们的情绪控制能力培育尤其重要在教育中，教师可以采用情景体验、秘密树洞、换位思考、积极暗示、沙盘游戏等方法帮助这部份男孩学习情绪管理，积极应对学习暂时不理想、维持友谊、伙伴冲突、家庭不理解等中出现的问题，提升情绪管理能力和人际交往能力二、温文型男孩的教育对策针对温文型男孩，教师的施教方向可以从阳光竞技教育、劳动教育和责任教育等三个方面展开  1.阳光竞技教育：教师可以针对这类男孩的个性特质，为他们布置一定量的“加味体育作业”，并利用校运会、“班”运会、篮球比赛、小组接力跑等平台，创造竞技体育的氛围，让他们在体育比赛中激发潜能，增强竞争意识，培养顽强毅力;2.劳作教育：温文型的男孩，通常被家庭呵护得太好，教师可以通过布置周末家庭劳动作业、在校开设劳作课程等手段，唤醒他们内在的劳动意识，在感受劳动意义的同时，锤炼果敢、细心、坚持等品质;3.责任教育：温文型的男孩虽然比较优秀，但责任感培养尚未到位，针对这类男孩，教师可以在值日、帮助同伴、担任班干等活动中委以责任，同时联动家庭教育，帮助培养责任感，感受到自我存在的价值，同时得到同伴的信赖和尊重。

三、内向型男生教育策略针对内向型男孩，教师的施教方向可以从爱国主义教育、劳动教育和责任教育等三个方面展开1.爱国主义教育：教师可以鼓励这类男孩看一些优秀的红色作品，如《闪闪红星》《小英雄雨来》等，帮助他们走出“小我”的意识，像英雄学习，心怀理想，报效祖国，相信努力以后会有进步，不要稍受挫折就轻言放弃;2.户外阳光教育：快乐的户外活动能给孩子带来幸福感教师可以适当降低要求，鼓励这类男孩参与户外阳光活动，激发他们对体育、游戏活动的热爱，让他们既可以在阳光下快乐地奔跑，又充分享受游戏过程中带来的成功感和满足感，进而培养担当意识、团队意识，甚至是冒险精神3.挖掘父亲角色：国内外的研究表明：父亲在孩子的成长过程中，在性格、品德上的影响力大于母亲而男孩子的成长，更是以父亲作为模仿和学习的原型教师在家校合育工作中，要充分挖掘父亲的教育资源，积极争取父亲更多地参与到男孩子的教育中作为教师，对于不同个性类型的男孩，要作出不一样的因“个性”施教，为男孩子营造适合他们发展的氛围，促进他们男性气质的形成，为祖国培养勇敢而不莽撞、宽容而不狭隘、尊重而不自私，有责任、有担当的男孩子责任编辑    龙建刚  -全文完-。