蜀道难(人教版高一必修教学设计).doc

蜀道难(人教版高一必修教学设计) 蜀道难(人教版高一必修教学设计) 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的 （2）把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意，品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美继续提高鉴赏古代诗歌的能力 2、过程和方法： （1）反复诵读，熟读成诵 （2）指导学生自主学习 3、情感和目标： 培养热爱祖国大好河山的思想感情 二、教学设计： 1、重点难点： （1）体会诗歌的主旨 （2）品味诗歌的艺术特色 （3）突出领读、诵读、背诵，在熟读背诵中把握情感和特色 2、教学课时： 两课时 三、教学过程： (第一课时) 1、导入语： 蜀道蜀道困难险阻，自古以来这里就充满着传奇色彩，历代文人墨客对此不乏感慨之辞，那么蜀道终究有怎样的传奇和艰险呢？我们今天一起来读唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作《蜀道难》板书） 2、简介 李白 (701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人被称为"诗仙"，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等 李白是个有远大政治抱负的人，"安世济民、"功成身退"是他一生的愿望。

天宝元年 (公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京他兴高采烈地来到了长安，认为实现"济苍生"、"安社稷"的时机已经到来但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白 "粪土王侯"不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以"赐金还乡"为名，把他赶出了长安冷酷的现实粉碎了他不切实际的梦想李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活 他的一生是奋斗的一生 , 也是潦倒的一生为了便于研究他的创作道路 , 我们将他的生平分为四个阶段来介绍l) 读书漫游 (42 岁以前 ,701－742)(2) 长安三年 (42－44岁,742－744)(3) 再度漫游 (44－55岁,745-755)(4) 身经战乱 (55－62岁,755-762) 3、创作背景： 这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的《蜀道难》是他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切关于本篇，前人有种种寓意之说，断定是专为某人某事而作的有人（明人胡震亨、顾炎武 ）认为，李白 “自为蜀咏”，“别无寓意”。

今人有人认为此诗外表写蜀道艰险，实那么写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论 4、解题： 乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题《乐府解题》云：“《蜀》备言、铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻唐以前的《蜀》作品，简短薄弱，一般一韵到底李白根据这一诗题传统内容，加以创新开展，句式从三言一直到十一言，参过失杂，用韵富于变化，以适应浪漫内容之需 5、朗读课文 ⑴教师范读课文，疏通字词读音 ⑵自由朗读 ⑶集体朗读 附：诵读提示： 乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，咏叹的意味尤其浓，诵读时必须把握这个咏叹的基调，才能再现诗中的意境 ①“噫吁嚱……难于上青天 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势噫吁嚱”是惊异之辞危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻乎”“哉”，皆可有延长音蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此那么全诗主旨自明 ②“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连 这一层写蜀道来历，当用表达调读蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越--这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在，应着意加以渲染 ③“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹 这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿 ④“问君西游何时还……使人听此凋朱颜 诗题下未注明送何人人蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的气氛，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽 ⑤“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉!” 前四句读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。

末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息--“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意 ⑥“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺 读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象一夫”两句应读得顿挫有力，说明剑阁有易守难攻的特点但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地 ⑦“朝避猛虎……不如早还家 开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句 ⑧“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 这是全诗的完毕语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，假设有余音，以发人深思 6、积累词语： 猿猱(náo)：猿猴猱，猿的一种，善攀援 喧豗(huī)：喧闹声 峥嵘：山势陡峭 崔嵬(wéi)：山势险峻高大 一夫当关，万夫莫开：形容易守难攻 咨(zī)嗟：叹息 7、作业：熟读并背诵课文 （第二课时） 1、整体感知：简析全诗的主要内容 ①诗的开篇如何表达蜀道悠久的历史?为何引用五丁开山的'传说? -ァ久魅贰渴一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。

先表达蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张表达；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后表达蜀道来由引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力 　 ②研读“上有六龙……坐长叹”几句，认真体会诗人想象的丰富、奇特 -ァ久魅贰空饧妇浼写山势的高危，突出路之难行上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险水险，更见山势的高危又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了这是用虚写层层映衬接着详细描写青泥岭的难行以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的困难情状和畏惧心理诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特 　 ③诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛? -ァ久魅贰俊暗见”四句渲染了凄清的气氛：“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山这是诗人设想旅游者在途中所见到的景物画面是凄清的；鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。

跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 “连峰”四句渲染了惊险的气氛：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此” -ア堋傲峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里？ 【明确】诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好似一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势假设排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直到达了登峰造极的地步如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了 ⑤作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么? 【分析】此题意在考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力我们可以这样思考：说明“剑阁”特点的句子是哪几句?这说明“剑阁”具有怎样的地理特点?失去了具有这种特点的“剑阁”会怎样? 【明确】“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。

如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”诗人的意图是要严防野心家发难 诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的 ⑥诗中屡次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这说明诗人的立足点在秦这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉!”是否冲突? 【分析】此题意在考察理解文中句子的能力，此题的设问技巧很有讲究，它外表上问的是冲不冲突，而实际问的是：应如何理解“嗟尔远道之人胡为乎来哉广这个句子理解这个句子，关键是看你怎样理讲解话人 【明确】不冲突嗟尔远道之人胡为乎来哉广是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意 ⑦“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义?有什么作用? 【分析】此题意在考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力答题所不可或缺的条件是：(1)课文根本成诵；(2)理清课文的构造层次；(3)了解诗的大意 【明确】三次分别极言蜀道之险，由秦人蜀之难，须严防野心家据险而叛。

蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着主旨句出现了三次：①副句在前，主旨句在后副句写诗人仰望蜀道时发出的感慨，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本②主旨句在前，副句在后副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往此句有钩连前后两层内容的作用③主旨句在前，副句在后副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应以此完毕全诗，兴味无穷此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯串全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈 清人沈德潜的评论：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间 2、简析这首诗的艺术特色 【明确】(1)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情2) 善用反复：文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次就给读者带拉新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之缺乏而至于再，再叹之缺乏而至于三的感受3）诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时，融入浪漫主义的激情4）多样的诗歌意境。