小学《倾斜的伞》教学反思.doc

小学《倾斜的伞》教学反思p ALIGN="enter" STYLE="text-align:enter;mso-line-height-alt: 1 1.0pt">《倾斜的伞》教学反思B>p ALIGN="enter" STYLE="text-align:enter;mso-line-height-alt: 1 1.0pt">实验小学谢利娜 B>p STYLE="text-indent:1 8.0pt;mso-har-indent-ount: 1.5; mso-line-height-alt:1 1.0pt">《倾斜的伞》是一篇散文，文章叙述了雨中在那把墨绿色的大伞下发生的感人的故事，小学《倾斜的伞》教学反思文章以“倾斜的雨伞”为线索，通过写外公和我彼此给对方撑伞的故事，以小细节见真感情，表现了祖孙两代之间深深的爱文章让人感动，让人体会到亲情的温馨p STYLE="text-indent:30.0pt;mso-har-indent-ount: 5; mso-line-height-alt:1 1.0pt">抓住课文对前后两个场景的描写，并通过想象再现两幅画面一幅是： 雨的世界里，一个老人和一个小姑娘同行。

老人撑着一把墨绿色的伞，伞外向了小姑娘老人的半边衣服已被淋湿了，但他微笑着毫不介意，教学反思《小学《倾斜的伞》教学反思》另一幅是： 雨的世界里，一个老人和一个女青年同行，老人步履蹒跚女青年同样撑着那顶墨绿色的伞，伞歪向了老人女青年的半边衣服已被淋湿了她似有所思知道学生从当年外公把关爱更多地给予外孙女，到后来外孙女也把关爱更多地给予外公的画面中，体会到外公的爱幼之爱和“我”的爱老之爱都是一种亲情之爱，体会到这种亲情的至纯至真感悟“倾斜的伞”所倾注的所传递的那种温馨的情意p STYLE="text-indent:1 8.0pt;mso-har-indent-ount: 1.5; mso-line-height-alt:1 1.0pt">引导学生抓住人物的神态等，体会人物的情感变化课文注意写了人物（特别是外公）的神态，透过人物的神态可以窥见人物的情感变化写外公的神态，是由当年的“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑”，到多少年后的声音“微微颤抖”“浑浊的双眼泪光点点”，由其神态可以看出其情感的变化时由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，受到了爱的回报而激动我”则是有当年的“惊讶”“困惑”不解，到多少年后“心热”“不知不觉中”“做着外公当年做过的事”。

在外公爱心的浸润和潜移默化的到的影响下有所感悟通过引导学生体会人物的情感变化，感受爱的力量，感悟不仅亲人之间需要互相关爱，而且应该推而广之，珍惜人间真情，使所有人都生活在爱的世界里p STYLE="text-indent:2 4.0pt;mso-har-indent-ount: 0; mso-line-height-alt:1 1.0pt">这篇课文的语言文字细腻生动、真挚感人，在课堂教学中，我注重了学生的朗读，学生的体验，但还是少了一些静心品味的过程若是能让学生在初步领悟课文内容时静静地默读，教学的效果可能会更好些。