音乐教案《两只小象》精编.docx

音乐教案《两只小象》音乐教案《两只小象》1　　　　1、引导幼儿在活动中感受、相识并驾驭四分休止符　　2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》　　3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏　　4、随歌曲旋律唱出来　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲　　　　1、课件-两只小象MP3下载　　2、课件图片-两只大象有长鼻子　　3、头饰若干　　　　一、导入　　1、利用课件，引出课题　　课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的　　2、发声练习　　二、绽开　　1、课件观赏歌曲　　学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等　　2、提问：两只小象在干什么？　　3、学唱歌曲　　（1）听歌曲熟识歌词　　（2）朗诵歌词　　（3）老师范唱，幼儿轻声哼唱　　（4）随琴学唱《两只小象》　　（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲　　4、儿歌表演　　两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》　　　　看图片，向幼儿介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们　　附儿歌：两只小象　　两只小象，哟啰啰，　　河边走，哟啰啰，　　扬起鼻子，哟啰啰，　　钩一钩呀，哟啰啰，　　似乎一对，哟啰啰，　　好挚友，哟啰啰，　　见面握握手，哟啰啰。

　　教学反思：　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念音乐教案《两只小象》2　　教学思路：　　学生喜爱小动物，爱看它的憨态，乐意仿照它们的动作和叫声，课堂教学充分留意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在表演和嬉戏中学会学问：在仿照动物的叫声时了解声音的长短；通过对动物的动作仿照，使肢体动作进一步协调；通过对唱词的创编，使思维灵敏开阔，得到发展；在对动物生活的体验与仿照中，使他们感悟到要爱护动物、爱护大自然、珍爱生命　　教材内容分析：　　歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构歌曲xxxx|xxx0|的典型节奏型贯穿全曲，仅结尾句稍加改变亲切的旋律可以使人感受到大象玩耍时的样子，生动而形象歌词用儿童的语言描述了一对好挚友用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的友好情景，似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。

　　教学对象分析：　　一年级的学生想象力串富，敢说敢做，他们有很强的表现欲望，但是由于年龄小，留意力集中的时间不是很长，老师须要设计各种不同的教学环节来吸引他们，使他们可以在整节课中都很投入地学习　　教学内容：　　一、节奏练习――声音的长短　　二、歌曲《两只小象》　　三、创编歌词　　教学目标：　　一、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》并通过有感情地表演《两只小象》，使学生懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子　　二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏　　三、创设良好的音乐课堂氛围，激励学生主动参加歌词编创活动；尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态　　教学重、难点：　　一、驾驭休止符的用法　　二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲　　三、能大胆主动地参加表演与创建　　教学用具：　　课件、电脑、头饰等　　教学方法：　　“人机”互动、听唱法、小组合作、录音法、比较法　　本课通过带学生阅读“动物乐园”的各个动物区，让学生进行不同内容的练习与学习音乐教案《两只小象》3　　教学内容：　　1、观赏乐曲《大象》　　2、学唱歌曲《两只小象》　　3、表演歌曲《两只小象》　　教学目标：　　1、通过观赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有干脆的关系。

　　2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过老师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望引导学生有感情地演唱歌曲　　3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动　　教学打算：　　录音机，磁带电子琴　　教学过程：　　一、激情导入：　　1．随乐曲（兔子舞、边跳边进室　　2．复习前课内容：表演及唱　　二、寓教于乐:　　1．观赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻愉快泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？、　　1、初听，（完整听全曲、　　2、谈谈所听内容；并探讨大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区分等、　　3、复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；　　2．歌曲学习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、　　1、老师范唱歌曲　　2、学生模唱学习歌曲要有明显的强弱与美丽感、　　3、通过分句唱娴熟歌曲的演唱　　三、创建表现　　1、通过自编嬉戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进行表演　　四、完备结课：　　学生们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了嬉戏，课堂任务完成的特别顺当，学生们的学习爱好也特别深厚。

　　教学反思　　教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为老师对学生单向的培育活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着老师学，无条件的听从，而新课程则把教学定为师生沟通，主动主动，共同发展的过程，老师与学生进行同等的对话，丰富教学内容，例如在授本课其次环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生共享创编的欢乐，达到了师生沟通，主动互动的目的，在最终的环节中复习“布谷”时运用有效地协助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好挚友，我们要爱惜它，爱护它，使小动物也能平安华蜜的生活着启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最终把学生的创作展示给全班同学看，学生们在轻松开心的氛围中感受到身边音乐的美，从而喜爱音乐，更喜爱上音乐课　　本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，协助我们的教学音乐教案《两只小象》4　　目的要求：　　1．指导学生用自然优美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容　　2.感受并驾驭半拍音符的时值，尤其留意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和驾驭它们的时值。

　　3.教化学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子　　教学支配：　　1．以学问为载体，以音乐美为主线，用生动好玩的动物音乐连结各环节运用现代化教学手段和敏捷多样的形式进行直观教学使学生驾驭声音的长短和歌表演《两只小象》　　2.面对全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美实力　　教学设计：打算电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件　　教学过程：　　一、组织学生　　师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好　　二、声音的长短　　1．引导入境　　师：小挚友，你们喜爱音乐吗？　　生：喜爱　　师：大森林中的小动物们正在实行一场好玩的音乐会，咱们一起去参与，好吗？　　生：好　　师：（课件里）你们看这么多小动物参与音乐会，一起唱，热不喧闹呀？　　生：喧闹　　师：咱们也来试试，一起仿照它们的演唱，好吗？　　生：好　　师：老师在每个小挚友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？　　生：听明白了　　师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上　　生：（拿出头饰，看后，戴在头上　　师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小挚友叫得最美。

　　（老师放音乐，师生随音乐一起仿照小动物的叫声　　师：你们表演得真不错小挚友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示　　生：小猫、小牛、小羊等　　师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示我们一起学学，老师给你们速度　　生：（随老师一起加动作仿照　　师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示　　生：小鸭、小狗、青蛙　　师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学　　生：（老师给速度，学生随老师一起加动作仿照　　2.指导学生拍音符　　师：你们留意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？　　生：小鸟、小鸡、老鼠等　　师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的出示卡片）齐读：半拍音符　　生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）　　师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？　　生：多了条尾巴，多了个圆线　　师：很好半拍音符比一拍音符多了条尾巴我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？　　生：（划拍读出ta）　　师：两个半拍音符读成titi］（划拍）　　生：[titi]。

　　师：拍一次手读两声，用这个节奏我们仿照小鸡的叫声[jiji］　　生：[jiji］　　师：仿照老鼠的叫声，谁来？　　生：［zizi zhizhi］　　师：仿照小鸟的叫声，全体　　生：［zhazha]　　师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏　　生：（自己练习，再集体打出，老师给速度　　师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来仿照小鸡的叫声　　生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法仿照小鸡的叫声　　（依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏仿照叫声　　师：我们边做动作，边仿照小鸡、老鼠、小鸟的叫声　　生：（随老师边做动作，边来仿照这些动物的叫声　　师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来自己先练练　　生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏　　师：你们演奏得真好，咱们今日相识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短出示卡片贴在黑板上）齐读　　生：声音的长短　　3．指导合奏　　森林音乐会还在喧闹地进行，小动物们兴奋地唱着，跳着老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平凹凸，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。

于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱　　首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最终小猫唱我们分成三组来仿照它们的演唱　　生：（在老师的指挥下，依次进入仿照，形成三个声部　　师：看了它们的演出，小老鼠焦急了，（出示课件5）小羊和小狗特别友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？　　生：好　　（老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演　　师：它们的演出博得全场热情掌声出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商议确定，再为音乐会增加些喧闹气氛。