03岁婴幼儿地教养.doc

某某0-3岁婴幼儿的教养下三、组织与实施婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进展〔一〕在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏 之中，具体表现在：1、 营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生 活设施，保障孩子身心健康、和谐地开展2、 充分考虑给孩子留有更大的活动空间， 关注每个孩子对物品的不同需 求，物品放置取用方便3、 观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满 足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱4、 用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活 动，让孩子体验群体生活的愉悦5、 日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内 容与内容间要整合，同一内容可屡次重复活动方式要灵活多样，尽可能多 地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进展6、 创设爬、行自如的，能独自活动、平行活动、小群体活动的空间，区 域隔栏要低矮提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料7、 充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在 摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验8、 以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进展个别交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸 X。

关注孩子的自言自语， 在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交 谈9、 随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受与肢体律动等集 体游戏的气氛，引发孩子的模仿学习10、 观察孩子的活动过程，与时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记 录和分析的方法，因人而异地为孩子的开展制定个别化的教养方案与成长档 案11、 家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的开 展提供丰富多元的教育资源12、 为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务在尊重家长不同教养方 式的前提下，给予科学、合理的育儿指导〔二〕在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要表现在：1、 为孩子提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间2、 为一岁以内的孩子提供色彩比照明显、适量的挂件、玩物和图片，经 常移动变化，防止孩子斜视3、 供充足的奶量和水份，按月龄添加辅食与生长发育所需的营养补充剂, 引导吃各种适宜的食物，注意个别差异4、 干净卫生的便器，细心观察护理，了解孩子的便意，给予与时回应 教会孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯5、 创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时 间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

6、 提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物， 鼓励孩子自己动手， 学习穿脱衣裤和鞋袜7、 父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进展亲子交流 学会关注、 捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到与时赞许，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感8、 利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适 合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力9、 提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进展沟 通交流选择适合孩子的图书和有声读物，多给孩子讲故事，念儿歌，进展 面对面的亲子阅读10、 选择轻柔、愉快的音乐，让孩子倾听、感受经常与孩子一起唱童 谣、歌曲11、 收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏， 帮助他们积累各种感知经验12、 创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的 愉悦13、 选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照 料者14、 家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要 求的一致性15、 在家庭中设置“儿童保健药箱〃，与时处理意外突发的小事件，确 保孩子健康安全成长。

16、利用社区教育、卫生资源，定时定期为孩子进展体格发育检查，预 防接种，并参加有关育儿知识讲座与亲子活动四、观察要点0-3岁婴幼儿开展水平“观察要点〃，由发育与健康、感知与运动、认 知与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地表现在每一位婴幼 儿身上因此，保教人员和家长应掌握 0-3岁婴幼儿不同开展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一位 0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的开展有个体差异性, 表现为开展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，开展也存在着不平 衡性因此，保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是 正常行为还是异常行为对异常行为，应与时就诊、与早矫治另一方面， 应注意分辨其是偶发行为〔开展中正常的新行为〕还是稳定行为对开展中 正常的新行为，应与时提供刺激，促使其向稳定行为开展保教人员和家长应遵循孩子的开展规律，正确、科学地对待观察活动和观察 结果观察对象：新生儿〔0— 1个月〕发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性•— 1千克•头围33-38厘米•胸围比头围小1-2厘米•皮肤饱满、红润•有很强的吮 吸、拱头和握拳 的本能反响•常常会很用力 地踢脚和四肢 活动•无意识地对一 两种味道有不 同反响•眼睛能注视红 球，但持续的时 间很短•当看见人的面 部时活动减少•哭吵时听到母 亲的呼唤声能安 静•对孩子讲话或•视力很模糊，眼•俯卧时尝试着•喜注视人脸抱着时表现安有光感或眼前手动要抬起头来•有不同的哭声静，当抱着时，感，但20-30厘米•对说话声很敏孩子表现独特的左右的东西看得还感，尤其对高音有特征性的姿势比拟清晰•大便有的2-3次/天，有的每块尿布 上均有,色淡黄•一昼夜睡18-20 小时左右很敏感〔如紧紧的蜷曲像一个小猫〕观察对象：2-3个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性•大便次数 较前明显减 少•眼能追随 活动的物体180o•奶量的差 异开始明 显，平均70 0毫升/天左 右•一昼夜睡16-18小时•新生儿时的生理反 射开始消失•听力较前灵敏•直立位头可转动自 如•头可随看到的物品 或听到的声音转动18 0°•俯卧时抬头45°•仰卧位能变为侧卧 位•手指已放开，用手 摸东西，能拉扯衣服•能将两手可碰在一 起•眼睛能立 刻注意到大 玩具，并追 随着人的走 动•开始将声 音和形象联 系起来，试 图找出声音 的来源•对成人逗 引有反响， 会发出“咕 咕'’声，而 且会发a、o、 e音•注视自己 的手•能区分不 同人说话的 声曰与冋一 人带有不同 情感的语调•逗引时出现动嘴巴、 伸舌头、微笑和摆动身 体等情绪反响•能忍受喂奶的短时间 停顿•看见最主要看护者的 脸会笑•自发微笑迎人，见人 手足舞动表示欢乐，笑 出声•哭的时间减少，哭声 分化观察对象：4-6个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性•慢慢习惯 用小勺喂吃 逐渐添加的 辅食•流相当多 的唾液•大便1——3次/天•大多数婴 儿开始后半 夜不喂奶， 能整个晚上 睡觉•开始长岀 乳前牙•血色素》11克•靠坐稳，独坐时身 体稍前倾•俯卧抬头90 °,能 抬胸，双臂支撑会翻 身至仰卧，不久又会 做反向动作•扶腋下能站直，扶 他〔她〕站起时，能 在短时间内自己支撑•双手能拿起面前玩 具，能把玩具放入口 中•玩具从一只手换到 另一只手时仍稍显笨 拙•会将拳头放在嘴里， 喜欢把东西往嘴里塞•会撕纸•玩手、脚•会用很长 的时间来审 视物体和图 形•开始识别 生熟人•会寻找东 西，如手中 玩具掉了， 他〔她〕会 用目光找寻 它•咿呀作语， 开始发辅 音,女口 d、n、 m、b•看见熟人、 玩具能发出 愉悦的声音•叫他名字 会转头看•会对着镜子中的像微 笑、发音，会伸手试拍 自己的镜像•随着看护者情绪的变 化而变化自己的情绪•看到看护者时伸出两 手举起期望抱他〔她〕•能区分陌生人，见陌 生人盯看、躲避、哭 等・开始怕羞，会害羞 转开脸和身体•高兴时大笑•当将其独处或别人拿 走他的小玩具时会表 示反对•会用哭声、面部表情 和姿势动作与人沟通观察对象：7-9个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性•独坐自如，自己坐 起来躺下去•扶双腕能站，站立 时腰、髋、膝关节能 伸直•会用眼睛 审视某个物 体，并不厌 其烦地观察 其特点和变•懂得成人面部表情， 对成人说“不"有反 响，受责骂不高兴时会 哭•表现出喜爱家庭人•需大小便•自己会四肢撑起爬化员，对熟悉欢喜他〔她〕时会有表情•用拇指、食指对指•注意观察的成人伸岀手臂要求或反响取物大人行动，抱•能自己拿•能拨弄桌上的小东模仿大人动•对陌生人表现岀各种着饼干咀嚼西〔大米花、葡萄干作，如拍行为如怕羞、转过身、吞咽等〕手•会寻找垂头、大哭、尖叫，拒•会吃稀粥•将物换手隐藏起来的绝玩或承受玩具，情绪•上颌、下•有意识地摇东西〔如东西，如拿不稳定，表现忧虑颌长出乳旁拨浪鼓、小铃等〕，掉玩具上的•喜欢玩躲猫猫一类的切牙双手拿两物对敲盖布交际游戏，而且会笑得•一昼夜睡1•能分辨地非常激动、投入5小时左右点八、、•正在尝试 操作探索， 试图找出事 物间的某种 联系•能重复发 出某些元音 和辅音，如“ Ma-Ma Ba-Ba "的音， 但无所指•试着模仿 声曰，发曰 越来越像真 正的语言•懂得几个 词，如拍手、 再见等•会注视，伸手去接触、摸另一个宝宝•喜欢照镜子•会挥手再见、招手欢 迎，玩拍手游戏•当从他〔她〕处拿走 东西时，会遭到强烈的 对抗•听到表扬会高兴地重 复刚刚的动作发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性观察对象：10-12个月发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性•会用四肢爬行，•会用手指向他•会模仿手势，且腹部不贴地面〔她〕感兴趣的东面部有表情地•自己扶栏杆站起西发出声音来•故意把东西扔掉•喜欢重复的•自己会坐下又拣起，把球滚向游戏，例如“再•血色素》11•自己扶物能蹲下别人见"、玩拍手克取物，不会复位•将大圆圈套在木游戏、躲猫猫•有规律地在固•独站稳，自己扶棍上•显示出更强定时间大便，1物可巡走•从杯子中取物放的独立性，不-2次/天•独走几步即扑向物〔如积木、勺子〕，喜欢大人搀扶•上、下颌开始大人怀里试把小丸投入瓶中和被抱着长出第一乳磨•手指协调能力更•喜欢看图画•更喜欢情感牙好，如打开包糖的•能懂得一些词语交流活动，还•流涎的现象减纸的意义，如问：“灯懂得采取不同少在哪儿呢？"会看的方式• 一昼夜睡14灯，向他索要东西•能玩简单的小时左右知道给•能按要求指向自 己的耳朵、眼睛和 鼻子•能说岀最根本的 语言，如“爸爸"、“妈妈"•岀现难懂的话， 自创一些词语来指。