中国管理案例共享中心账号.doc

中国管理案例共享中心 账号篇一：国内主要案例中心的基本情况、国内主要案例中心的优劣势分析^p 附1：国内主要商学院案例中心基本情况附2:国内主要案例中心优劣势分析^p 篇二：W2021-2全国MBA教指委关于案例评选的通知全国工商管理硕士教育指导委员会MBA委[2021]2号关于开展百篇优秀教学案例评选活动的通知为了进一步推动工商管理学科案例研究和MBA案例教学，鼓励各院校管理学科的教师基于中国制度与文化背景，联系本地区实际，积极开发中国企业管理案例，深入研究中国企业管理实际问题，凝练出具有中国特色的管理思想和管理理论，为中国企业经营和管理提供借鉴全国MBA教育指导委员会拟在全国MBA培养院校中举办百篇优秀案例的评选活动，本次优秀案例评选活动委托中国管理案例共享中心承办本次优秀案例评选采用匿名函评和专家组评审相结合的方式进行，评审专家由各校推荐，全国MBA教育指导委员会聘任1．参加本次评选的案例必须是工商管理相关学科的教学案例，案例必须包括完整的教学说明相关要求见附件）2．参评案例必须是207年1月1日至2021年12月31日之间采编，没有进入国外案例库，也没有正式发表的原创案例。

此前已经收入中国管理案例共享中心案例库的在规定时间段内采编的原创案例可以参选3．评选出的优秀案例将收入中国管理案例共享中心案例库，并推荐给加拿大毅伟商学院案例库在全球发行收入中国管理案例共享中心案例库的案例将在中国管理案例共享中心会员院校中免费共享，开发者（可以是会员院校和教师个人）拥有著作权中的署名权、修改权、改编权，共享中心享有复制权、修改权、发表权、发行权、信息网络传播权、改编权、汇编权和翻译权中国管理案例共享中心可代表案例作者与非会员单位或个人进行案例交换、购买、出版等商务谈判，案例开发者享有版税收益权4．每所院校可提交不超过5篇案例，由学校或学院统一提交参选案例必须是案例开发者同意收入中国管理案例共享中心案例库的案例本次案例评选不接受个人直接提交的案例鼓励各院校推荐自己优势学科领域的案例5．每个作者提交的案例不得超过2篇（以第一作者为准）6.参选案例电子版提交时间自2021年3月10日开始，3月20日16时截止（法定节假日正常办公）以电子邮件方式提交，中国管理案例共享中心收到参选案例后将以方式确认，参选院校收到确认函后方可确认提交有效6.各院校可推荐本校教师作为优秀案例评选专家候选人，被推荐的专家候选人应有案例教学经验，并经过不少于一周的案例开发与案例教学专门培训（如哈佛PCMPCL培训、清华-毅伟案例开发与案例教学培训班、加拿大CCUIPP案例开发项目培训等）。

7．各院校在通过电子邮件报送参评案例的同时，须出具附有本单位参评案例题目清单的公函（如推荐评选专家候选人，还应附有候选人推荐表），单位公函须在3月20日前以速递方式寄大连理工大学管理学院中国管理案例共享中心（以发信邮戳日期为准）8．对于互联网不畅通的地区,请提前与工作组联系,商定参评案例提交方式 9．评审工作组联系方式： 联系人：王淑娟 马晓蕾胡 芬电 话：0411-84707226 ：0411-84707226E-mail：cmcc@dlut.edu全国MBA教育指导委员会2021年2月10日附件1 案例基本结构及相关要求 一、案例正文的基本结构及相关要求1.案例名称：以不带暗示性的中性标题为宜（企业名/企业名＋主题）； 要求：提供企业真实名称，如需隐去，另附说明选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营管理问题2.首页注释：作者姓名、工作单位、案例真实性等；版权说明，注明案例只用于教学目的，不对企业的经营管理做出任何评判等 3.内容提要及【关键词】：^p ； 要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析^p ，300字以内关键词】：^p 3－5个。

其实不必【关键词】：^p 4.引言/开头—开门见山/点题； 要求：点明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可5.相关背景介绍； 要求：行业背景、公司历史沿革、财务状况、主要人物、事件等相关背景，内容翔实充实，能有效辅助案例课堂讨论分析^p 6.主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题； 要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析^p ，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题）……，1.2……） 7.结尾根据需要，结尾可以有不同写法，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出 8.脚注、图表、附录等脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开； 图表要有标题（中英文），有编号； 附录，有助于理解正文的相关资料、数据可作为附录列出9.与中文相对应的英文案例名称、作者姓名、工作单位、【摘要】：^p 、【关键词】：^p 要求：英文【摘要】：^p 150—20个英文单词，英文题目和【摘要】：^p 符合科技英文书写规范。

二、案例使用说明的基本结构1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标； 2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜； 3.分析^p 思路：给出案例分析^p 的逻辑路径； 4.理论依据与分析^p ：分析^p 该案例所需要的相关理论，以及具体分析^p ，包括财务分析^p 的计算结果5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息； 6.关键要点：案例分析^p 中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等； 7.建议的课堂计划：案例教学过程中的时间安排、黑板板书布置、学生背景了解、小组的分组及分组讨论内容、案例的开场白和结束总结及如何就该案例进行组织引导提出建议； 8．案例的后续进展 9．相关附件图表等）10．其它教学支持材料（可选项）说明：（1）计算机支持列出支持这一案例的计算机程序和软件包，它们的可得性，以及如何在教学中使用它们的建议或说明2）视听辅助手段支持可得到的，能与案例一起使用的电影、录像带、幻灯片、剪报、样品和其他材料3）Ecel计算表格附件2：参评案例题目清单参评全国百篇优秀案例题目清单附件3：优秀案例评选专家候选人推荐表优秀案例评选专家候选人推荐表篇三：OM-0112弘信物流—供应链之凤凰涅盘使用说明中国管理案例共享中心案例库教学案例 案例使用说明：弘信物流—供应链之凤凰涅槃一、教学目的与用途1式等课程，教学对象为MBA学生、工程管理硕士学生。

2．本案例的教学目的：20世纪90的开放政策和进入门槛相对较低，民营物流企业，然而，在经历了近20例以国内物流行业的发展为背景，供应链运营商，挑战及相应的解决方案，因此，本案例的教学目的主要有：（1了解供应链的成本控制模式并能进行定量分（4）理解、掌握供应商管理库存（VMI，中央配送仓库CDC）、区域配送中心（RDC）、准时配送（JIT）的概念及在供应链管理中的作用，认识到风险混同策略在供应链库存管理中的运用及成效二、启发思考题中国管理案例共享中心案例库教学案例 以下几个思考题可以预先布置给学生，让学生在阅读案例中进行思考：1.分析^p 弘信物流从创业期向成长期演变的过程，公司在这些不同时期的业务模式有何异同点？2.评价弘信物流为A公司解决白糖供应链困局所运用的策略和技术，这些策略和技术适用于其它行业吗？3.弘信物流采用“供应链金融和物流整合一体化方案”使A购费用下降了近30方案采用前后的各项成本进行比较分析^p 4.这场危机？作为外部顾问，请提供一些决策建议三、分析^p 思路教师可以根据自己的教学目标首先，单纯运输（拖车和货代）、原材料物流（白糖运输）可的发展演变过程，进一步加以佐证。

分析^p 每一阶段的演变所运用到的A公司解决白糖供应链困局所VMI（中央配送仓CDC）、区域配送仓库（RDC）、流程再造（质量检验前移）和准时（JIT）配要紧密结合案例正文提供的素材，激发学生们主动将这些策略和技术在弘信物流白糖供应链解决方案中发挥的作用阐述出来至于这些策略和技术是否适用于其它行业的问题旨在让那些没有食品行业经验的学生也能积极参与讨论，做行业对比分析^p ，发表自己的观点第三，上述的定性分析^p 也许还不足以让学生们对白糖供应链解决方案的策中国管理案例共享中心案例库教学案例 略、技术和产生的效果理解并信服，进行必要的定量分析^p 也就顺理成章了案例正文虽然给出了方案的盈利分析^p ，但太简单，实际上只是给出了白糖采购费用的组成项目（即物流成本、资金成本和直接管理成本）和方案实施前后相应的对比数字因此，接下来的量化分析^p 可分别模拟A公司原有采购模式、（供应链金融＋CDC+VMI+QC前移）模式以及（供应链金融+CDC+VMI+QC前移＋RDC+JIT）模式进行试算，就这三种模式下各自的物流成本、资金成本以及管理成本进行比较，当然量化分析^p 的结果相当有力地证明了这个事实：弘信物流采用融和物流整合一体化方案”使A公司的白糖采购费用下降了近30析过程中，需要设置一些假设条件，生来评价和认可。

第四，一场大火让李震董事长又再一次陷入困境，必将引起学生们的强烈关注和讨论流、信息流等各方面资的整合能力，甚至避免相关的风险，型（非资产公司）地存储白糖的中央配送仓库（CDCCDC对于白最终关系到企是租赁来的，不可控因素多，结果造成重大损失因此，即自建CDC，就此，可展开供应链战略与商业模式之1．物流产业的五层次结构1935年的国际著名投资银行摩根斯坦利公司于201年按照不同企业在物流产业内部的功能发布了物流产业的五层次结构1（参见使用说明附录1），将物流产业中的企业分为自有物流的企业（1PL）、基础服务提供商（2PL）、综合物流商（3PL）、全程供应链运营商（4PL、5PL），这5个层次的企业由低至高在1资料第 页 共 页。