第五讲 计算机辅助教学.ppt

计算机辅助教学,第五讲,主要内容： 一、计算机辅助教学 二、课件的概念与类型 三、课件设计与制作 四、多媒体基础,一、计算机辅助教学,（一）CBE的概念及主要形式 （二）CAI的概念及特点 （三）计算机辅助教学系统,（一）CBE的概念及主要形式,计算机辅助教育(CBE) : Computer - Based Education,以计算机为主要媒介所进行的教育活动即使用计算机帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动CBE的主要形式：,计算机辅助教育,,计算机辅助教学（CAI）,计算机辅助训练（CAT）,计算机管理教学（CMI）,计算机辅助教育行政管理,计算机教学,1、计算机辅助教学（CAI）,(Computer Assisted Instruction）,是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务2、计算机管理教学（CMI）,（Computer-Managed Instruction）,是以计算机为主要处理手段所进行的教学管理活动包括管理教学计划和教学资源，帮助教师监测和评价学生的学习进展情况，收集反映学生学习的各种信息，提供帮助教学决策的信息以及构造测验和评分等。

3、计算机辅助教育行政管理,收集和汇总各种行政管理信息（如财政、教师档案、学生档案、资源物资状况等），存放在相应数据库中以备管理、使用4、计算机教学,是以计算机为对象的教学活动即向学生传授有关计算机的基础知识、基本技能，包括计算机结构、原理、编程、操作以及应用技巧等二）计算机辅助教学（CAI）,,,,,,,计算机辅助教学过程 计算机辅助教学特点,计算机辅助教学过程,在计算机辅助教学系统中，计算机可以完成对教学信息的处理和传递计算机,学生,,教学信息,人机交互,,,,,学 生,计算机,启动,选择学习内容,呈现教学内容,接受学习信息,提出问题,回 答 反 应,判断、反馈,接受、强化,教 学 决 策,,,,,,,,,计算机辅助教学（CAI）特点,,,,,,,1、大容量的非顺序式信息呈现 2、能够提供大量丰富的学习资源 3、学生可以控制学习内容和学习进度 4、能够加强教学管理自动化 5、能够较好地实现个别化教学和协作学习软件,操作软件语言软件,课件 工具软件 课件写作系统,,应用软件,系统软件,主机 外部设备,硬件,计算机辅助教学系统,,,,（三）计算机辅助教学系统,二、课件的概念与类型 （一）课件的概念 广义的课件： 具有一定教学功能的应用软件。

狭义的课件： 根据教学大纲的要求，经过确定教学目标、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节而加以制作的课程软件课件的基本特性： 课件是一种教学系统 课件是一个软件（计算机软件）,课件的基本功能： 促进学习者有效的学习多媒体课件： 应用了多种媒体信息的新型课件，以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、视频等多种信息1、课堂演示型 2、帮助教师备课型 3、个别化学习型 4、协作学习型 5、整合型 6、资料工具型,（二）多媒体课件的类型,(三)个别化学习型CAI课件的分类,1、操作与练习型 计算机向学生提出问题，学生回答后计算机判断并做出相应的反馈通过练习来促进学生对所学知识的理解、掌握和评价例:请指出以下各市中哪一个是山东的省会.(A)长春 (B)济南 (C)南京 (D)西安? B很好!请指出以下各市中哪一个是湖北的省会.(A)武汉 (B)哈尔滨 (C)长沙 (D)南京? C不对,应该是武汉,回答A.,2、指导型 计算机呈现各种形式的教学材料，模拟和代替教师对学生进行讲授、指导与帮助，起到家庭教师的作用。

3、咨询型 学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容咨询型课件并不直接提供教学过程，主要是向学生提供学习资源当学生要了解河南省的地理情况时，向计算机输入河南省编号，屏幕上就出现一张询问学生要了解得是（1）城市（2）人口（3）经济（4）文化……中的哪一个的菜单学生选择了（1），计算机会呈现一张标明了郑州、洛阳、开封等城市的河南省地图，当学生指向郑州时，计算机则会介绍郑州市的详细情况4、模拟型 利用计算机模拟某些科学规律与自然现象，帮助学生观察、认识与理解这些规律和现象的本质 演示模拟、操作模拟 过程模拟、训练模拟,5、问题求解型 让学生利用计算机作为解题的工具，以发展学生分析问题、解决问题的能力 6、游戏型 寓教于乐，提供游戏性的教学环境，使学生积极愉快地学习。

大森林里，动物运动会正进行的热火朝天：百米跑道，三位乌龟选手摩拳擦掌，整装待发；跑道外，观众人头攒动，喊声震天也许你认为这是动漫，非也这是一个课件不信！单击“开始”发令吧！上面的两只乌龟出发了，姿势还蛮优美嘛，咦，最下面的那只怎么在原地跑步呢？别着急，课件下方出现了测试题，快点动脑筋答题吧答对了，小乌龟奋力向前爬了一大截，答错了，不知道谁扔过来一块小石头把我的小选手绊了个仰面朝天比赛结束了，我的小乌龟得了第一名，掌声、鲜花拥抱了它......,三、课件设计与制作,需求分析： 目标分析： 可行性分析：,（一）课件开发的一般过程,1、分析阶段,教学设计： 课件系统结构设计： 脚本设计：,2、设计阶段,教学设计,设计教学内容、教学目标 对学习者特征进行分析 合理选择适当的媒体信息 设计知识结构之间的逻辑关系 设计问题对学生进行诊断评价 形成完整的教学设计方案，确定要采用的 CAI模式系统结构设计,封面导言 知识内容 练习部分 跳转关系 导航策略 交互界面,多媒体教学软件脚本的编写,★ 文字脚本 用来描述课件的整体形态，通过阅读文字脚本，可以了解到这个课件的制作意图、教学目标、课件内容、使用对象，总体结构等情况，可以从整体上对课件产生比较清晰的轮廓。

编号：A1 课件名称：Summit Meeting 使用对象：研究生设计者：刘达威填写日期：2007.07 课件总介 本软件作为研究生的新闻内容视听教材，目的是要培养学生的听力，词汇应用能力，阅读能力和理解能力要求学生在正常的语速下，能够正确理解并回答问题，能够掌握必要的关键词汇等，要求作到正确拼写使用软件的内容，节选的是关于美国总统罗纳德.里根与前苏联总统米哈依.戈尔巴乔夫进行“星球大战”问题高级会谈的新闻报道，以及对星球大战的讲解，演示在选题上，既具有较强的时事性，又有空间上的展现，配之生动的视频材料，非常有助于学生的英语学习 脚本卡中使用媒体的表示符号： 文本T 图形G 动画M 声音S 视频V 热键H 学习者书写区W 操作信息D 弹出式窗口P 正确反馈TF 错误反馈FF 上一节点PN 下一节点NN 学习者控制区（包括菜单，按钮）C  + 同时出现 ↓+ 新的内容出现后，原来的内容不消失  → 激活新的内容 ↓－ 新的内容出现后，原来的内容消失   注释：,★ 制作脚本 制作脚本的格式与文字脚本的格式基本相同，只是卡头的编号部分以B开头。

卡体部分是B类卡的最重要部分，它包含着学习者将要在计算机的屏幕看到的细节，例如，用各种媒体展示的教学信息；计算机提出的问题；计算机对学习者各种回答（正确的或错误的）的反馈；在不同的情况下，学生应进行的正确操作，等等在卡体部分将这些信息的内容及显示的位置描述出来，同时用相应的符号表示这些信息的类型 注释部分，详细地说明卡体中各种信息显示的逻辑关系，即先显示什么内容，后显示什么内容；后来的内容显示时，先前的内容是否还保留；操作信息的作用，等等素材准备: 程序设计:,3、制作阶段,文本、声音、图形、动画、视频等素材，可以制作或购买根据脚本要求设计、制作教学过程，由专门技术人员制作完成素材的准备,各种素材准备一般采用三种方法：,收集现有的各种媒体素材的计算机文件，经过适当 整理，成为适于课件使用的素材收集现有但不是计算机文件形式的各种媒体素材， 采用适当的方式转换成计算机文件，以便使用根据脚本确定的内容、表达方式，选用适当的软件 自制有关素材4、测试与发行 测试、评价、修改、正式出版发行二）课件开发组成人员 1、项目管理人员 2、教学内容专家 3、教学设计人员 4、多媒体制作人员,“教什么”,整体安排,“如何教”,教育性原则 启发性原则 科学性原则 技术性原则 艺术性原则,（三）课件制作原则,四、多媒体基础 （一）多媒体的概念（二）多媒体的特性（三）超文本、超媒体,广义多媒体： 为了教学和传递信息，将两种以上的媒体形式结合起来用以教学，称为多媒体或多媒体组合教学。

一）多媒体的概念,多媒体技术： 是指用计算机综合处理多种媒体信息--文本、图形、图像、动画、音频及视频等多种信息，并使这些信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性二）多媒体的特性 多媒体的关键特性主要表现在信息载体的多样性、交互性、集成性 1、 多样性 是指信息媒体的多样化或称作多维化 它是相对于早期的计算机功能而言的2、交互性 指用户可以对计算机的多种信息媒体进行交互式操作，从而为用户提供更加有效的控制和使用信息的手段 用户可以通过键盘、鼠标、触摸屏、语音等交互设备与计算机进行交流3、集成性 指以计算机为中心，综合处理多种信息媒体信息媒体的集成包括信息多通道统一获取和合成，统一组织和存储 存储信息实体的集成（设备）； 承载信息的载体的集成（文本、图形、声音等）,（三）超文本、超媒体 超文本（Hypertext） 文本是一种线性链接方式，信息组织方式仿照书本的方式进行，对信息只能依照预先排定的顺序依次浏览，不能随意的从一个条目跳到另一个条目, 检索教学信息不方便超文本 ：指非线性知识结构，即所谓 网状知识结构。

它允许用户阅读信息时按 非线性或非顺序方式进行，可以从一个知 识点直接跳到另一个知识点，从而实现在 知识网上“漫游”，对信息可实现高效“超文 本”式检索2 .超媒体 如果允许超文本的信息结点存储多媒体信息（图形、图像、音频、视频、动画和程序），并使用与超文本类似的机制进行组织和管理，就构成了超媒体。