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2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》全真模拟试卷A卷-含答案.doc

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    • 市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》全真模拟试卷A卷 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、在教学理论指导下,为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( ) A、教学方法 B、教学策略 C、教学模式 D、教学组织2、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力3、教学前阶段实施的评价是( )A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价4、学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。

      这种学习方式属于( )A.掌握学习  B.合作学习  C.探索学习  D.发现学习5、晓颖以为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导( )A.强化法 B.系统脱敏法 C.消退法 D.合理情绪治疗法6、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是( )A.小学和初中分别设置 B.十二年一贯整体设置C.九年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置7、在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是( ) A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会8、在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质9、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理,其背后的心理机制是( )A.激情B.共情C.热情D.反移情10、小芳常常因为不守纪律而受到批评,但她不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓面对这种情况,班主任首先应采用的教育方法是( )。

      A 说服教育 B 情感陶冶 C 榜样示范 D 实践锻炼11、在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于( )A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价12、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )A、陶行知 B、徐特立 C、杨贤江 D、蔡元培 13、优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养这说明教师劳动具有( )A.创造性 B.长期性C.示范性 D.复杂性14、一般认为,教育学成为一门独立学科的标志( )A、卢梭的《爱弥儿》 B、斯宾塞的《教育论》C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、夸美纽斯的《大教学论》15、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )A.教导学生 B.指导学生 C.学生 D.研究学生16、“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。

      体现的德育原则是( )A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则17、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是( )A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则18、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点,冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到,要对该生进行教育,应着重强化其( )A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识19、20世纪50年代末,美国教育家布鲁表提出来的课程理论是( )A、学科课程论B、结构主义理论C、实用主义课程论D、综合课程论20、从实现学校培养目标来看,必修课和选修课之间具有( )A、层次性B、等量性C、等价性D、主次性 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成2、简述中小学综合实践活动的内容3、简述访谈法的基本步骤 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳’’产生了质疑:为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料,写出研究报告。

      问题:这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?2、一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业: (1)请你回家后把小白免碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听; (2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下第二天,林老师刚走进教室,学生就纷纷围住他,迫不及待的汇报作业的完成情况,还抢着说:“我好喜欢这个作业哦!”问题:(1)结合材料, 评析林老师的作业设计2)谈谈教师布置作业的基本要求 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、根据上述材料完成下列任务1)请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图,分析三种统计图之间的联系和区别2)若指导高年级段学生学习,拟定教学目标3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节,并说明设计意图第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、C2、B3、A4、【解析】B 题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习5、D6、C7、A8、[答案]D[解析]变式是指本质不变,外在表现形式变化老师在讲直角三角形的时候,也会展示很多直角三角形的变式,是为了突出概念本质故正确答案为D。

      9、B10、A11、【答案】B解析:从教学评价的时间和作用来看,教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价,题干为形成性评价的定义12、D13、【解析】B长期性是指人才培养的周期比较长,教育影响具有滞后的效果因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养14、C15、D16、B17、B18、B19、B20、C二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展2、答案如下:中小学综合实践活动的内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育1)研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动2)社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下,超越单一的教室空间,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域3)劳动与技术教育劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。

      4)信息技术教育中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域,是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一除上述指定领域以外,综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合,也可以单独开设,但课程目标的指向是一致的3、答案如下:访谈法的基本步骤:①设计访谈提纲;②恰当进行提问;③准确捕捉信息,及时收集有关资料;④适当地作出回应;⑤及时作好访谈记录,一般还要录音或 录像四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:改变了传统布置家庭作业的方式,把问题留给了学生,能够促进学生探索性学习的形成2、答案如下:1.林老师的作业无疑是成功的,既实现了教学目的,又受到学生一致好评,效果显著首先,作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统,既有利于学生巩固课堂所学,又容易让学生接受,积极参与林老师让学生将课文关键内容,课后以讲趣事的方式转述给他人,形式简单,参与度高,无形之中还加深了学生对课文的理解。

      作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力林老师以一道开放性的题目,鼓励学生课下积极探索,与家人一起交流,提高学生解决问题的能力2.教师在布置作业时,应遵守以下基本要求:①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识,形成相应的技能、技巧,培养学生的能力②作业分量要适当,难易要适度学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量,防止学生负担过重凡能在课内完成的作业,就不应当布置到课外去做③布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间对比较复杂的作业,教师也可以适当地提示,但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考④教师应经常检查和批改学生的作业检查的目的是了解学生 对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力,以便发现教和学两个方面存在的问题,及时改进教学五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、答案如下:(1)三种统计图:条形统计图、扇形统计图、折线统计图联系和区别:条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,把这些直条按照一定的顺序排列起来特点:能够清楚地表示出每个项目的具体数目;易于比较数据之间的差别。

      折线统计图:用几条线段连接的折线来表示数据的图形特点:折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况扇形统计图:扇形统计图是用整个圆表示总数,圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数特点:用扇形的面积表示各部分在总体中所占的百分比;易于显示每组数据相对于总数的大小2)教学目标知识与技能:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并简单的分析扇形统计图所反映的信息过程与方法:通过对数据的分析、整理、描述等教学活动,进一步发展数据分析观念情感态度与价值观。

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