江苏省金坛市第三中学七年级语文下册：诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》学案课后作业.doc

●基础知识1．解释下列字词流响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 藉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 饮啄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 意绪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 烟芜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 品流：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ●阅读理解 （一）孤雁 孤雁不饮啄，飞鸣声念群谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻野鸦无意绪，鸣噪自纷纷1.对于“谁怜一片影，相失万重云？”一句，下列理解正确的有（ ） A．该句集中体现诗人对孤雁同情 B．该句运用了反问的修辞手法 C．该句运用了比喻的修辞手法 D．该句运用了联想2．怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真的看到了雁群、听到了它们的叫声吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）鹧鸪 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。

雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西1．下列朗读节奏正确的是（ ） A．暖戏/烟芜锦翼齐，品流/应得近山鸡 B．雨昏/青草/湖边过，花落/黄陵/庙里啼 C．游子/乍闻/征袖湿，佳人/才唱/翠眉低D．相呼相应/湘江阔，苦竹/丛深日向西2．下列说法正确的一项是（ ） A．“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景 B．“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低是律诗的颈联 C．这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面，而引起了无限的惆怅 D．诗中鹧鸪就是游子的化身，这里运用了象征的修辞手法3．试分析本诗的写作特色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）蝉虞世南垂瑞饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风1）这首诗写了蝉哪些特点？（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？（3）你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？诵读欣赏灯蛾咏蛾 物性自有僻，附炎岂我情。

宁投明处死，不向暗中生1、民间俗语“灯蛾扑火，自取灭亡表达了一种怎样的情感？举例说说2、对“灯蛾扑火”这一习性，不同的人表达了不同的情感，你又从中领悟到了什么？（同一事物的同一特点，蕴含着人们不同的情感可举例说明3、“蝉”的作者虞世南对“蝉”充满了赞美之情，请你从批评的角度来说一说“蝉”的某一特点●研究性学习●请在古诗当中找一首描写小动物的诗歌，默写下来，试着分析其中小动物的形象，体会诗人的思想感情。