鼓励是幼儿教育的妙招.docx

    鼓励是幼儿教育的妙招    金荣珍【Summary】幼儿学习的兴趣永远在于教师发自内心的鼓励,教师对幼儿充满艺术性的表奖将是幼儿学习的巨大动力Key】幼儿教育鼓励G619.29 B 1001-4128(2009)10-0047-01幼儿学习的兴趣永远在于教师发自内心的鼓励,教师对幼儿充满艺术性的表奖将是幼儿学习的巨大动力幼儿园的教育活动面对的是一群天真可爱的幼儿,教师在实施教育时,总是用批评来教育,会打击幼儿学习的积极性,长期下去会造成幼儿对学习的厌恶之情;如果总是用肯定的语言来激励幼儿,而有错也不否定,那将会造成幼儿对知识的错误认识这是众所周知的道理结合幼儿好奇、求知欲强、好模仿、喜欢新事物的特点,应多采用一些具有人文特色的、充满艺术性的激励语言 “小朋友,你们刚才用深情的语气来背诵儿歌,瞧,小宝宝听见了睡得多香甜啊!”这样的评价比“你们背得真好!”要有意义,因为幼儿在老师说的这句话语中体会到的是满足、自豪同时幼儿会怀着更加努力的心情和愿望,更加有感情地背诵下一遍引导幼儿自己创编并表演, “如果老师手里有几个漂亮的小奖章,我一定要给每位小朋友都颁发一个!”说完,从他们的表情中,看到了他们心底的成就感和荣誉感……因此,作为幼儿老师,我们应该抓住教学中的每一个契机,很自然、及时地给予幼儿适当的鼓励和赞扬,但一定要注意评价语言的艺术性,做到自然、真挚和亲切。

在每节课堂教学中,老师一个赞许的眼神,一句鼓励夸奖的话语,一个亲切的动作对于幼儿来讲,都是莫大的鼓励和嘉奖,能激发起幼儿的表现欲望和参与活动的积极性所以,在鼓励方法的选择上教师要注意“多样性”,不能千篇一律,都是那些“你真棒”、“你真了不起”、“你真聪明”等等这些平时听到的太多了,对幼儿没有太强的感染力例如刚刚举过的例子,都是从语言上进行鼓励的,但各有特色:一个是借“洋娃娃在儿歌中睡着了”来赞扬幼儿背诵得好;一个是借颁发“小奖章”来赞扬幼儿表演得好第二个例子是一个连续性鼓励,让幼儿从教师的表情变化中得到鼓励结果,使他们自主学习的积极性得以充分的发挥其实,对学生的鼓励方式、方法还很多,例如:设计幼儿感兴趣的小比赛夺冠军、制作用于奖励的小贴纸等,也可采用幼儿之间鼓励方式所以,只要我们老师在平时的教学中重视这一环节,并研究好它,运用好它,那就会使我们的教学活动增色不少,更好地为幼儿所乐于接受人生最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识没有赏识就没有教育”如果每一位幼儿教师都能注重课堂中对幼儿的鼓励,注重研究鼓励的艺术性,让幼儿感受到你对他的赏识,那将是一种取之不尽、用之不竭的资源  -全文完-。