小班语言教案萝卜的生长.docx

小班语言教案萝卜的生长小班语言教案萝卜的生长是非常优秀的内容，希望能让找寻小班语言教案的您有所帮助1、小班语言教案萝卜的生长幼儿园小班语言教案：萝卜的生长活动目标1.让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2.萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然活动准备1.幻灯片：萝卜2.把各种萝卜切成小块活动过程一、尝萝卜引起幼儿兴趣1.教师：今天老师带来了好吃的东西，你们想尝尝吗?请小朋友闭上眼睛，老师分别用小勺把小块萝卜放到幼儿的口中2.让幼儿说一说，自己吃的是什么萝卜3.课件：萝卜让幼儿通过观看幻灯片，了解各种好吃的萝卜二、故事快乐多1.教师：刚才小朋友都吃了萝卜，还有一个很好听的萝卜故事呢?你们想听吗?我们一起来qinzibuy听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?2.教师讲故事：萝卜的故事3.提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?三、观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因1.讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?2.迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?四、环保小卫士生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?活动延伸请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录，用一表格，记录萝卜生长状况。

萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟他们在一起快乐的生活着扑通”一声哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪委屈地说：“这些能怪我们吗?”2、小班语言萝卜谣教案活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动准备：Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等活动过程：一、创设情景，引起幼儿的兴趣提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。

)二、理解儿歌a) 师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b) 师：嘘，听什么声音?(引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c) 师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜测后，出示课件图片三)师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作4、师：萝卜切好了， 谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后，出示课件图片三)引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d) 师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边说边做吃的动作三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

3、小班语言教案：萝卜的生长幼儿园小班语言教案：萝卜的生长活动目标1.让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2.萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然活动准备1.幻灯片：萝卜2.把各种萝卜切成小块活动过程一、尝萝卜引起幼儿兴趣1.教师：今天老师带来了好吃的东西，你们想尝尝吗?请小朋友闭上眼睛，老师分别用小勺把小块萝卜放到幼儿的口中2.让幼儿说一说，自己吃的是什么萝卜3.课件：萝卜让幼儿通过观看幻灯片，了解各种好吃的萝卜二、故事快乐多1.教师：刚才小朋友都吃了萝卜，还有一个很好听的萝卜故事呢?你们想听吗?我们一起来qinzibuy听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?2.教师讲故事：萝卜的故事3.提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?三、观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因1.讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?2.迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?四、环保小卫士生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?活动延伸请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录，用一表格，记录萝卜生长状况萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。

他们在一起快乐的生活着扑通”一声哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪委屈地说：“这些能怪我们吗?”4、小班语言教案：萝卜的故事小班语言：萝卜的故事活动目标：　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然 活动准备：　　1、农药测试卡　2、幼儿用书　3、故事录像(幼儿拍摄) 4、小实验用品 活动过程：　　1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》　　2、故事快乐多(1)看录像听故事：《萝卜的故事》(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情? 萝卜的故事　　在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。

他们在一起快乐的生活着扑通”一声哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪委屈地说：“这些能怪我们吗?” (3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?　　(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因　　 讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?　　(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?　　(6)情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理 　　3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药 　　4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。

用一表格，记录萝卜生长状况 　　5、环保小卫士：快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样? 活动结束告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园5、小班语言萝卜谣教案反思【活动目标】1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感4.根据已有经验，大胆表达自己的想法5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默活动准备】挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

6.请幼儿进行表演，7.结束评价6、小班语言小兔的萝卜屋教案反思活动目标：1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节4. 领会故事蕴含的寓意和哲理5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活活动准备：1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等3. 布置小兔家的场景活动过程：一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽2. 提问：1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)二. 关心小兔1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用4. 提问：1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?2) 它们会怎样关心它呢?活动反思：在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的孩子是充满爱心，充满创造力的。

我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语[本.文来源:屈老.师教案网]在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境细节决定成功孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实兴趣是最好的老师，每一步的梯。