部编版六年级语文上册《盼》PPT课文课件 (8)教学资料.pptx

16 盼RJ 六年级上 对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与快对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与快乐的童年时，我们的心底总藏着那么一点点期盼，我乐的童年时，我们的心底总藏着那么一点点期盼，我们期盼漂亮的新衣服，我们期盼好玩的玩具，我们期盼们期盼漂亮的新衣服，我们期盼好玩的玩具，我们期盼去游乐园玩去游乐园玩本文的题目是一个本文的题目是一个“盼盼”字，主人公期字，主人公期盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧课文导入课文导入学习目标学习目标1.1.会写会写“袖、筒袖、筒”等等 14 14 个字，会写个字，会写“雨衣、雨衣、袖筒袖筒”等等 14 14 个词语2.2.默读课文，知道课文是通过哪些默读课文，知道课文是通过哪些事例事例来写来写“盼盼”的3.3.抓住重点词句，感受抓住重点词句，感受“我我”因雨衣而产生的因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情渴盼、急迫、无奈、快乐的心情PPT模板： 当代著名作家主要作品当代著名作家主要作品有短篇小说有短篇小说哦，香雪哦，香雪，中篇小，中篇小说没有纽扣的红衬衫对面，说没有纽扣的红衬衫对面，长篇小说无雨之城，散文集长篇小说无雨之城，散文集草戒指等。

草戒指等字词学习字词学习衣衣袖袖 笔笔筒筒 斗斗篷篷 缩缩小小 状状况况疯疯癫癫 砖砖瓦瓦 甩甩手手 嚷嚷叫叫 铁铁锅锅 酱酱油油 嘴嘴唇唇 蹦蹦跳跳 笑笑嘻嘻嘻嘻 xitngpngsukungfngjinggurngshuixwchnbngPPT模板： 叫嚷叫嚷嚷嚷嚷嚷rngrng兴（兴（xng）办）办学校是一件值得学校是一件值得高兴（高兴（xng）的事，我们应的事，我们应该大力支持该大力支持袖袖（衣袖）（衣袖）抽抽（抽水）（抽水）嘻嘻（笑嘻嘻）（笑嘻嘻）嬉嬉（嬉笑）（嬉笑）篷篷（帐篷）（帐篷）蓬蓬（蓬勃）（蓬勃）【斗篷】披在肩上的没有袖子的外衣披在肩上的没有袖子的外衣窸窸窣窣】形容细小的摩擦声音形容细小的摩擦声音预报】预先的报告（多用于天文、气预先的报告（多用于天文、气象等方面）象等方面）造句：造句：气象台每天都及时气象台每天都及时发布天气预报发布天气预报嘟囔】连续不断地自言自语连续不断地自言自语造句：造句：你在嘟囔什么呀？你在嘟囔什么呀？【满满当当】形容很满形容很满逗引】用言语、行动逗弄对方借以取乐用言语、行动逗弄对方借以取乐理直气壮】理由充分，因而说话做事有理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

气势或心里无愧，无所畏惧造句：造句：工人工人们理直气壮地维护着自己的合法权益们理直气壮地维护着自己的合法权益小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽造句：造句：我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了加快加快 兴奋兴奋 凉爽凉爽 全神贯注全神贯注小心翼翼小心翼翼打开打开 喧闹喧闹 关闭关闭安静安静理屈词穷理屈词穷放慢放慢失落失落闷热闷热毛手毛脚毛手毛脚喧闹喧闹 周围周围 兴奋兴奋 担心担心小心翼翼小心翼翼热闹热闹四周四周激动激动担忧担忧谨小慎微谨小慎微同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-2）：写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手第二部分（3）：写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天第三部分（4-17）：第四部分（18-21）：写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。

写第二天早晨天又下起了雨，“我”穿上新雨衣兴奋不已再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决老师和同学们讨论解决课文解读课文解读1.默读课文，想想“我”盼的是什么答答:“我我”盼着下雨，盼着穿盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉点打在雨衣上的感觉2.课文是通过哪些事例来写“盼”的？答：（答：（1 1）走在放学路上盼着变天走在放学路上盼着变天2 2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油出去买酱油3 3）继续寻找借口出门，盼着雨别停继续寻找借口出门，盼着雨别停4 4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停明天就没有雨下了，又盼着雨停3.读第 1、2 自然段，思考：从哪里可以看出“我”对新雨衣的喜爱？写这些有什么作用？答：我答：我”对新雨衣的喜爱表现在：对新雨衣的喜爱表现在：（1 1）一打开雨衣，立刻就往身上穿一打开雨衣，立刻就往身上穿。

2 2）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响子，把雨衣弄得窸窸窣窣响3 3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬衫已被汗水浸湿了衫已被汗水浸湿了作用：作用：写这些表现了写这些表现了“我我”对新雨衣的喜爱，对新雨衣的喜爱，为下文写为下文写“我我”对雨天的渴盼做铺垫对雨天的渴盼做铺垫4.读第 3-17 自然段，找出课文具体描写“盼”这一心理活动的语句，说说这样写的好处太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是我一有了雨衣，天气预报总是“晴晴”呢？呢？体会：体会：“我我”因盼望下雨，所以埋怨老天，仿佛老因盼望下雨，所以埋怨老天，仿佛老天也跟天也跟“我我”过不去真是度日如年，望穿秋水呀！过不去真是度日如年，望穿秋水呀！这两句话生动形象地写出了这两句话生动形象地写出了“我我”盼望下雨，渴望盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情尽快穿雨衣的心情雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！体会：体会：这句话看似不合常理，恰恰反映了这句话看似不合常理，恰恰反映了“我我”的急切的急切心情。

因为雨点儿打在头上，心情因为雨点儿打在头上，“我我”就可以穿雨衣了，就可以穿雨衣了，所以是世界上最美的事所以是世界上最美的事要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧最好还是留到明天吧体会：体会：对对“我我”的心理描写，烘托出的心理描写，烘托出“我我”对下雨的对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望渴望，对穿新雨衣的渴望可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看珍珠玛瑙还好看体会：体会：对对“我我”的心理描写，写出了的心理描写，写出了“我我”对雨点儿打对雨点儿打在雨衣上的憧憬，表现了在雨衣上的憧憬，表现了“我我”对雨天穿雨衣的渴盼对雨天穿雨衣的渴盼5.三处雨景的描写表现了“我”怎样的心情？快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑起来，就像在嘻嘻地笑雨前）（雨前）答：这是答：这是环境描写环境描写，运用，运用拟人拟人的修辞手法，烘托的修辞手法，烘托出出“我我”喜悦的心情小杨树沙啦啦地喧闹起来，喜悦的心情小杨树沙啦啦地喧闹起来，说明刮风了，刮风意味着天气变化。

说明刮风了，刮风意味着天气变化我我”看到看到刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在嘻嘻地笑嘻嘻地笑吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去雨中）（雨中）答：这是答：这是环境描写环境描写，“好像是敲着鼓点逗引我好像是敲着鼓点逗引我出去出去”是是“我我”看到雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗后看到雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗后产生的产生的想象想象，表现了，表现了“我我”想穿新雨衣出去的想穿新雨衣出去的急切心情急切心情路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙挂满了珍珠玛瑙雨后）（雨后）答：这句话运用答：这句话运用比喻比喻的修辞手法，把马路上的雨水比的修辞手法，把马路上的雨水比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的水珠比作珍珠玛瑙，作明晃晃的玻璃，把小杨树上的水珠比作珍珠玛瑙，生动形象地表现了生动形象地表现了“我我”对雨天的喜爱和心情的愉快。

对雨天的喜爱和心情的愉快我我”盼望体验雨点打在雨衣上的感觉，所以雨在盼望体验雨点打在雨衣上的感觉，所以雨在“我我”眼中变得如此可爱眼中变得如此可爱6.读第 18-21 自然段，找出描写“我”的心理活动的句子，说说这样写的好处我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才像要从嗓子里蹦出来一样像要从嗓子里蹦出来一样体会：体会：运用运用夸张夸张的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了“我我”兴奋兴奋激动的心情激动的心情我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落体会：体会：写出了写出了“我我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和和“我我”如愿以偿的喜悦心情如愿以偿的喜悦心情7.结尾处提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声这样写有什么好处？答：这样写既突出了答：这样写既突出了“我我”穿上新雨衣在雨中行穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又营造了美好的意境，引发读者无尽走的快乐，又营造了美好的意境，引发读者无尽的想象。

的想象这篇课文主要写妈妈送这篇课文主要写妈妈送“我我”一件雨衣，然后一件雨衣，然后“我我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事课文围绕一个的故事课文围绕一个“盼盼”字刻画了一个天真、字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望和盼望主题归纳主题归纳思维导图思维导图写作方法写作方法写作方法写作方法围绕中心选择材料围绕中心选择材料围绕中心选择材料围绕中心选择材料方法总结方法总结 所谓所谓“材料材料”，就是为了某一写作目的从生活中搜，就是为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据如果说中集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉我们心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉我们要根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料来表要根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题1.材料从何而来呢？（1 1）从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、）从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻亲耳所闻2 2）从阅读材料中挖掘，历史、文学作品、）从阅读材料中挖掘，历史、文学作品、报刊杂志等。

报刊杂志等2.怎样围绕中心选择材料呢？（1 1）写有用的，不写没用的写有用的，不写没用的2 2）写典型的，不写一般的写典型的，不写一般的3 3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的写新颖生动的，不写陈腐呆板的4 4）写具体的，不写空洞的写具体的，不写空洞的默读课文，想想课文是通过哪些事例来写默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“。