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《影子》教学设计五第一课时.docx

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  • 卖家[上传人]:lis****666
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  • 上传时间:2022-01-01
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    • 影子?教学设计五第一课时  一、游戏引入,做好铺垫  课前开展体育游戏:我说你做,如教师说:向左转,学生马上做相应的动作  [点评:课前开展几分钟的体育游戏,营造轻松、和谐的学习气氛,稳固了学生前后左右的方位感,为学习与此亲密联络的新知作铺垫]  二、引发话题,鼓励交流  1.激发兴趣:我们在体育课一起玩了踩影子  游戏,好玩吗?你踩了几个同学的影子?  [点评:体育课里有趣的踩影子  游戏让学生对影子产生了感性认识恰当的语文理论更有助于学生、教师、文本之间的对话]  2.提醒课题:  ①读题,注意读好yǐng后鼻韵母,子读轻声  ②随机识字:你有什么好方法记住这个影字?  学生答复后,播放多媒体课件帮助识记,一轮红日当空照着就像是日,地上有一幢高高的建筑物就像是京,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁:〔三撇儿〕  三、充分朗读,整体感知,自主识字  1.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍〔提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或教师〕  2.创设情景,读儿歌:大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它进展摘苹果游戏,检查字音,识记生字  ①请你先自己读一读:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

        ②指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小教师,评议,并带着大家读  ③识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?〔同桌小朋友互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义〕  3.小结:记生字的方法多种多样,只要我们擅长观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!  4.同桌合作再读书,互相学习  [点评:?全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕?明确指出:学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,把学生的主动权还给学生,以学定教,灵敏调整教学策略学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效]  四、细读课文,指导朗读  1.播放多媒体课件:小朋友看!太阳在动,影子也在动多有趣!  2.播放多媒体课件:影子怎样跟太阳捉迷藏呢!出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片,引导学生讲:太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后;太阳在右,影子在左;太阳在左,影子在右[  [点评:通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的间隔 活动的画面激发了兴趣,开展了思维,减缓了教学难点的坡度。

      ]  3.想象:大家看,影子像什么?你还可以把影子叫做什么?  4.听读:听听电脑教师是怎样读的?  5.评议:他读得怎样?他哪里读得特别好?  6.尝试读:自己在座位上试一试,把课文读得有感情  7.比赛读:你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节!  指名读后评议:他读得怎样?鼓励:谁能比他读得更好?  [点评:注重学生的独特感受和体验,鼓励学生在现成答案之外探求新解,学生自主选取喜欢的内容读这样,让教学有一定弹性,尽最大努力论课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐,让不同学生都能得到不同的开展]  五、感情诵读,理论运用  1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!  2.配乐唱歌,情感升华  ①播放?小燕子?歌曲让我们轻松一下,听听?小燕子?这首歌  ②尝试改编歌词,自由哼唱:今天我们学习?小影子?,你能不能把?小燕子?的歌词改一改,试唱一下?小影子??  ③出示改编歌词,唱歌?小影子?:小影子,穿黑衣,天天跟我上学去我在前来它在后影子说,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上学去我在左来它在右影子说,我是你的好朋友!  3.动手画影子〔准备几幅画有不同事物,太阳在不同方位的图画〕:你喜欢画哪一幅就画哪一幅,注意看太阳公公在哪里?想想影子在哪里?请你画出来。

        4.分享作品:  ①在四人小组互相评评你画的影子,看谁画得最准确、最好  ②把你画的影子拿给教师看看,让教师指点指点  [点评:让学生将本节课所学到的知识迁移内化,鼓励学生创新,同时将语文与美术、音乐学科知识进展整合,让语文学习变成一种综合性学习活动,使语文学习变得更轻松、更快活最后让学生在四人小组交流评议绘画作品,与教师分享绘画作品,培养了学生的口语交际才能]  六、扩展活动  读学习园地三的儿歌?东西南北?,并观察我们学校的方位。

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