【期中期末】辽宁省大连市沙河口区学年八年级下学期期末语文试题与答案及解析.docx

辽宁省大连市沙河口区学年八年级下学期期末语文试题一、字词书写1.请用正楷字抄写下面的汉字，要求书写规范、端正、整洁文明因互鉴而丰富二、选择题F面加点字的注音和字形都正确的一组是()A.斡(wo)旋锵(jiang)然戛(jia)然而止不知所借(CUO)B.追湖(shu)拙(zhuo)劣消(xiao)声匿迹怒不口］遗(e)C.龟(jun)裂襁(qiang)褓漫(man)不经纷至沓(ta)来D.迁徙(xi)驰骋(cheng)名副(fu)其实目磨(xuan)神迷三、句子默写默写填空1)关关雎鸠,在河之洲o(《诗经•关雎》)(2) ,白露为霜在水一方《诗经•兼葭》)(3) 惊起却回头，有恨无人省 o (苏轼《卜算子•黄州定惠院寓居所》)(4) 大道之行也，天下为公o (《大道之行也》)(5) 《虽有嘉肴》中体现重视实践，强调只有学习和教学之后才能找到自身不足的句子是：, O(6) 家国天下，既是一种感情，也是一种博爱胸襟，陆游面对国家危难，深情嘱托“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”杜甫目睹茅屋破败，大声疾呼“,” ！(用《茅屋为秋风所破歌》中的诗句作答)四、基础知识综合按要求完成文后各题①家书，既是亲人间进行交流的情感载体，也是一种重要的家教形式。

②长辈通 过家书把道德修养、求知体会传授给子孙③后人从中吸收成长的养料④如诸葛亮 在《诫子书》中谆谆教导为人之道,傅雷在《傅雷家书》中⑤东汉后期随着造纸术的问世，家书逐渐进入寻常百姓家⑥秦汉以后，“尺素书”大量涌现 ⑦历史上最早的文字家书始于秦末汉初，被称为“简”或“牍”⑧在这一历史时期内， 经济优裕的家庭已经用锦帛写作并传递家书⑴A . “至”解释为：到/最；B .“因”解释为:按照，依据C .“且”解释为：将近/况且；D .“穷”解释为：处境困窘/走到……的尽头；故选B.(2) 要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及 关系也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、"云”等，根据句子的结构成分等, 读出含义，然后断句翻译为：衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写 的文章，全都可以看得出是合乎规范的o故可断句为：衡湘以南为进士者/皆以子厚为师/其经承子厚口讲指画为文词者/悉有 法度可观3) 要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、 虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意义为辅重点字词:“以”把；“虽”，即使；“恨”，遗憾4) 要求学生在理解文本的基础上分析结合“既至，因其土俗，为设教禁，州人顺 赖其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢子厚与设方计，悉令赎归其尤贫力不能者，令书其佣，足相当， 则使归其质观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人得出：柳宗元有政治才能，为民着想；结合“请于朝，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨，梦得于是改刺连州得出：为人仗义解答】此题暂无解答八、诗歌鉴赏【答案】弄拟人，赋予了山中景物人的性格；生动写出了万物朝气蓬勃的盎然生机考点】名篇名句默写筛选信息，归纳要点(文言文)课外文言文阅读文学常识【解析】此题暂无解析【解答】要求学生在理解诗歌内容分的基础上分析首句“山光物态弄春晖”，这是留客的前提 条件——山中美景，只有“山光物态''足够美好，才能打动客人，吸引客人留下来那 么，山中的风光究竟如何呢？诗人仅用了一个字眼“弄”，便几句概括地展现了春山的 生机与活力弄”有“摆弄”、“玩弄”之意，采用了拟人手法，赋予了山中景物人的性格 是说山中的所有一草一木直至花虫鸟兽都在努力展现自己的美好，春山美景，由此可 见一斑。

试卷第10页，总14页九、现代文阅读【答案】(1) 敦煌具有文化的独特价值和迷人魅力，曾遭遇巨大破坏自然环境恶劣、人为影 响导致文物受损严重2) 知识分子义无反顾地掀起敦煌大抢救运动制定了《甘肃敦煌莫高窟保护条例》 等相关制度保护文物创新形式宣传敦煌文化3) 最，表程度，起限制的作用突出了敦煌莫高窟文物价值之巨大4) “人心”展区该图描绘了农家辛勤劳作的场景，还原了古人的世俗生活细节片段, 因此在“人心”展区考点】事物说明文【解析】(1) 要求学生仔细阅读材料一、材料二，结合材料一、材料二的内容概括即可结合 “西域胡商与中原汉族商客在此云集，从事贸易：中原、佛教、西亚等各种文化在这里 汇聚交融，使得敦煌具有文化的独特价值和迷人魅力得出：敦煌具有文化的独特价 值和迷人魅力；结合“从此敦煌在被掠夺中走向世界英国人斯坦因掠走遗书、文物一 万多件；法国人伯希和掠走精品约5000件……面对敦煌的劫难，中国的知识分子义无 反顾地掀起了一场敦煌大抢救运动得出：曾遭遇巨大破坏；结合“敦煌文物的价值 非常珍贵，但材质脆弱西北地区自然气候又恶劣，地震和风沙的破坏，都让其受损 程度加剧以莫高窟为例，壁画是属于土质文物，本身十分脆弱，加上病害时有发生, 不断危害着壁画的安全。

另外，每年大量游客涌入洞窟，打破了原来恒定的小气候环 境，大大加速脆弱的壁画和彩塑的褪变得出：自然环境恶劣、人为影响导致文物受 损严重2) 要求学生仔细阅读材料，结合材料概括即可材料一”面对敦煌的劫难，中国的 知识分子义无反顾地掀起了一场敦煌大抢救运动金石考古学家罗振玉公开发表《莫 高窟石室秘录》,向国人公布了敦煌无比重大的发现和痛失国宝的真实状况紧接着, 一批著名学者，胡适、郑振铎、刘半农等都投入到对敦煌遗书的收集、校勘、研究工 作中来得出：知识分子义无反顾地掀起敦煌大抢救运动材料二”我们研究院制定 7《甘肃敦煌莫高窟保护条例》《敦煌莫高窟保护总体规划(2006-2025)》等相关制 度，有目标、分目标，也有原则和措施得出：制定了《甘肃敦煌莫高窟保护条例》 等相关制度保护文物材料三“以电影镜头语言设计观展路线，让观众换一种方式看敦 煌，利于文化的传播得出：创新形式宣传敦煌文化3) 要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义 最，副词表示在程度上达到极点，超过一切同类的人或事物结合”是世界上现存规 模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地“分析，“最”字突出了敦煌莫高窟文物价值之巨大。

4) 要求学生首先明确“展区”然后写出理由仔细阅读材料三，结合对'时光”“如 是"世相”“人心”四大展区的解读分析《雨中耕作图》描绘了农家辛勤劳作的场景， 是“解读'人心从敦煌遗书中还原古人的世俗生活细节片段中的“古人的世俗生活 细节片段”，所以应放在“人心”展区解答】此题暂无解答【答案】(1) 文章是写富春江的，但第1段先写戈壁滩，与其形成反差，借以增强作者对富春 江的向往之情第2段，写梦想中的富春江，强化了在第1段中孕育的感情这两段 文字不多，却把文章气氛调得很浓2) 山染绿了江，江浸绿了山(3) 作者用回味富春江美景的方式组织材料，描绘曲折多姿的江流、迷人的绿色和清 幽的氛围以突出富春江“俏、娇、静”的特色最后写人文景观严子陵钓台A, D【考点】句式仿写理解内容，概括归纳要点(文学类)分析结构，把握思路与写作意图散文阅读段落的作用(文学类)飞向太空的航程(贾永、曹智、白瑞雪)【解析】此题暂无解析【解答】(1) 首段的作用，如果与文章主体内容一致，那么作用一般是引出下文，总领下文， 为下文铺垫；如果不一致，则可能与主要描写对象形成对照，以引出主要描写对象， 突出主要描写对象的特点本文开头的一段实写，一段虚写都是为了衬托作者对富春 江的向往和热爱之情。

2) 题干表述为“按下面的语句形式，为第6段的结尾补写一句话，表达仙”江，与，绿， 的关系横线上所写的文字，力求简洁、有情趣)”，从文本中“早把我对富春江的 梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船”等语句可以 具体把握3) 由“我没有到过富春江，却千百次做过关于她的梦”“我始想，富春江俏，恐怕全 在于江流的曲折多姿”“我还想，富春江的娇，也在于它的色泽，那江水，活脱脱是天 神地母拣尽翡翠绿玉铺就的”“我再想，富春江的美，更在于它无与伦比的静”“奇山异 水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里洗碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能偏现它 扬古启今的魅力”梳理概括即可4) A项，“没有记游”的说法欠妥作者是以特殊的方式记游，全文主体仍是描写性 的文字，写的不是梦境，而是现实D项，钓台“更是历史老人垂落在江边的一只巨手”，有深刻含义，即严子陵精神千年 百载对人们对社会有一种引导作用而“掩映在老树青藤中的村舍农居”，是对景色的 —笔点染，并无深意，二者谈不上“照应”十、作文【答案】参考例文那一次告别，让我惧怕如今，我不再相信眼泪告别”，这个字眼着实令我陌生、令我怀疑我不懂，为什 么分离会让有些人痛苦地流涕，仿佛失去了整个世界？懵懂无知的我，曾傻乎乎地陷入思索。

现在想来，也只是嘲笑当年的我不知人间情感本该珍惜的却不懂得珍惜，现已错过, 只能留下深深的怀念……5月的一个星期五，天灰蒙蒙的，似乎在预示着我未知的灾难果不其然，一封信闯 入了我的生活我颤悠悠的打开信，当取出信的那一刻，我呆住了信上只有5个字，却格外沉重——奶奶去世了我的手试卷第12页，总14页用力地摆着信，眉头紧密，眼神里掩饰不住那一丝惊恐怎么可能！奶奶她......她怎么会.....・事情忽如一阵暴风雨卷上而来，晴 天霹雳随之降临那一刹那，我除了伤悲更多的是不敢面对事实经过那一次暴风雨的洗礼后，我眼神中又添了一份空虚 奶奶过世的第二天，妈妈让我好好学习，事情准备好后，再叫我上去（去奶奶家） 我漫步了小区公园的小道上，人在,心却不知飘到了何处夜渐渐拉下了帷幕，雨不知何时从天而降，用泪滋润了我的 心田一眼望去，雨点如西施的眼泪动情地坠入小区，往日再熟悉不过的小区，此时竟别有了一番韵味道路上的路灯，依旧 不知疲倦的闪烁着，把我那孤独的背影拉长……再拉长雨滴敲打着湖面，平静的湖面泛起了一圈圈涟漪一如我的思绪去见奶奶之前，我坚强地告诫自己不能哭，否则，奶奶在另一个地方看见了，也会伤 心的可是，见到奶奶当天，眼泪,还是不争气地溢眶而出...告别，不再令我陌生，而是令我惧怕。

我害怕，告别会再次把我身边最亲近的人拐走， 让寂寞陪伴我为了不重蹈覆辙,我决定，好好珍惜身边一切爱我的人！青春，梦想悠悠的声音飘入耳畔：“青春的风铃叩开心扉，青春的笛子吹动了心，淡淡的花香在空 中随风散发，而我的梦想一直在人生的路上等待着它开花的一刻.我的梦想伴我成长.…因为怀揣着梦想，我们曾第一次独自摸索；因为梦想，我们曾第一次在畅想中翱翔； 因为梦想，我们曾第一次委屈失望的流泪难过青春梦想，不是狂热，不是狂想，更不是狂为，而是心灵里最初的那点渴 望梦想像远在天边的繁星，迷离耀眼我独爱那份迷离可见的光芒，凭着这份挚爱，我 曾在那枯燥无味的学习生活中寻得了少有的乐趣我爱上了每一天不同的收获，如同采蘑菇的小姑娘对着每天的收获开心 雀跃梦想像牵引美好的绳索，年少的我们有着最最纯粹的简单，我们时而悲观，时而乐观， 时而平静，时而亢奋，我们心的得失在脸上一览无余也让我们曾在迷茫中独自徘徊，如同置身。