二年级语文上册第三四单元教案.doc

第三单元教学计划一、教学内容：第二组教材是以“爱祖国”为主题进行编排的，有传统文化与现代意识相结合的三字经《识字3》，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》是一组培养学生热爱祖国的好教材二、学情分析：学生对祖国非常热爱，知道祖国非常广大，也知道我们的首都是北京相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升三、教学目标：1、会认64个生字，会写44个生字2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大3、激发学生热爱祖国，增强民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望四、教学策略：教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解五、教学时间：教学本组教材可用13课时识字3学习目标：知识与能力：认识11个生字，会写8个字正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：采用多种方法识记字形，在小组合作学习过程中培养独立识字的能力。

结合课外资料体会句子内容，在感悟内容后练习有语气朗读情感、态度、价值观：感受祖国的伟大，有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣教学重难点：重点：识字，写字，有感情朗读课文难点：读文体会祖国的伟大课前准备：搜集相关资料，制作课件；学生课前搜集并阅读相关内容，以便课上交流课时安排：两课时教学过程：第一课时学习任务：初读课文，学习生字新词一、激情导入1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国从今天开始，我们就来学习第三单元“伟大的祖国“这节课，我们先来学习一篇描写祖国山河的三字歌2、板书课题，齐读二、初读课文，自学生字1、学生自读课文遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准2、卡片检查生字的字音，正音3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径)5、词卡去拼音检查相机纠：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文生先自由练读，在四人合作读并正音8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂的问题吗？9、出示课后词语，练习正确朗读（自由读、小老师带读、二人对读、开火车读）三、指导书写1、多媒体出示：夕、与点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画3、教师范写，学生临写4、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好5、指名说，相机组词6、师重点指导“民、族”7、学生练习书写四、作业：规范书写生字，熟练朗读课文第二课时学习任务：结合课外资料感悟课文内容，练习有语气朗读一、复习导入1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文那么，你们和生字都交上朋友了吗？2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰学生自由练读、开火车读词二、朗读感悟1、学生自由读文，在每句话前面标上序号2、每句话讲了什么内容呢？你能挑选一句说给大家听吗？每句话交流的前后次序：先说出每句话的意思，然后引导学生结合课外资料谈理解以下教学顺序顺学而导第一句：我神州，称华夏，山川美，可入画。

我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?师生共同解答交流资料课外资料：祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家后经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华人我们的祖国称为“中国”，大约是在商代按照当时的观念，“商”是位于东、西、南、北四土之中的国土周朝也把京师或中原地区称为中国我们的祖国还有一些别称传说大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”山川美，指的是（ ）美，（ ）也美川”什么意思？你能告诉大家我们祖国有哪些名山吗？（五岳）河流呢？（长江、黄河、黑龙江）看课件，练习有语气朗读第二句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸句中介绍了哪几个事物？他们有什么特点？用圆圈圈出来你能选择其中的一个特点，解释一下吗？结合资料理解长城的“长”、 “珠峰”的“耸”“奔”和“涌”连起来解释，同是奔流不息的意思结合资料介绍长城、长江第三句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?结合历史资料向学生说明同时讲解香港、澳门回归的历史第四句：各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华各民族”什么意思?你是什么民族的?还有哪些民族？看书后的读读认认，结合字典共同了解各民族中国五十六个民族的名称：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lì　sù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luò)巴族、基诺族3、有感情齐读课文是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色现在，各族人民正在奋发努力，期盼宝岛台湾早日回家，祖国早日统一让我们带着赞美、期盼与祝福，来完整地读读课文吧齐读全文三、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强四、结束全文1、我们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？学生交流2、全班有感情朗诵全文五、展示台：以“壮美的祖国”为题，将孩子们找到的资料贴出展示课后反思： 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用9、欢 庆学习目标：知识与能力：认识7个生字会写8个字正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛过程与方法：借助自己读、全班交流的形式，在读读、说说、看看等多种方法中，在文字、图片、视频的帮助下，感悟国庆热闹的场面，受到情感熏陶，练习有语气朗读情感、态度、价值观：加深对祖国的热爱之情，有创作小诗的愿望教学重难点：重点：理解“国庆”的重大意义有感情朗读课文难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛课前准备：搜集相关资料，制作课件；学生课前搜集并阅读相关内容，以便课上交流课时安排：两课时教学过程：第一课时学习任务：初读课文，学习生字新词一、导入：1、我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十八个生日，什么节日？10月1日是国庆节。

你知道哪些关于国庆节的资料？资料：国庆节的来历“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”今天称国家建立的纪念日为国庆日1949年10月1日，是新中国成立的纪念日这一天，在天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，我国的国庆节中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次屹立在世界东方2、每年的10月1日，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻多媒体展示：开国大典视频资料，仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面3、回忆这庄严的场面，真是今人激动今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗板书课题：欢庆你能结合自己过节的感受说说什么是欢庆吗？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等我们来读欢庆，读得欢快一点4、让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？给庆组词二、初读课文，认识生字其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、出示要认识的带拼音的生字宝宝，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

教师正音2、检查自学情况出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧生自由读生字B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：乐是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲练习用不同音组词3、出示词语，练习认读献上、旗帜、吹奏、乐曲、十三亿、洁白、4、读一读课文，注意把字音读准确，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？有什么不明白的？三、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点2、教师范写，有重点地指导洁” 右上是“士”不是“土”“祖” 部首是示字旁，不是衣字旁；“旗” 右下的“其”中间是两横亿” 右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展曲” “口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高庆” 广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展3、学生描红临写四、作业：规范书写生字，熟读课文第二课时学习任务：理解课文内容，练习有语气朗读，背诵课文一、复习生字新词，指名认读，开火车读二、初步感知全诗1、新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起再来重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）2、观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）3、好，那么大家满怀激情的把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受吧。

学生自读课文三、细读小诗，体会诗情1、教师范读（配乐）看你们都读的这么开心，老师忍不住也想来读一读了，你们可以让老师来表现一下吗？闭上眼睛听老师读，想象着那些画面，细细的品味。