《绍兴的船啊绍兴的桥》教学设计.docx

《绍兴的船啊绍兴的桥》教学设计教学目标（一）知识与能力目标：1 .认识生字新词2 .能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵要求背诵的段落3 .能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累二）过程与方法目标：利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本 课的教学三）情感态度与价值观目标：感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感教学重、难点能说出绍兴船和桥的特点，能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美 的熏陶教学过程教学设计设计意图第一课时一、新课导入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？出示：远 望一个圈，半个湿来半个干如果学生猜不出来再出示：驼背老公 公，趴在河当中背上有人走，腹卜也可通对这说的就是桥说 到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都同学们，在我们一起浏览了宏伟壮观的长江，美丽神奇的五彩 池，风光秀丽的天山之后，今天我们一起去被誉为“山青水秀之乡， 历史文物之邦，名人荟萃之地的绍兴去浏览 番，我们一起来学激发学生的学习兴趣习第4课《绍兴的船啊绍兴的桥》二、初读课文1 .自读课文要求读准字音，读顺句子小组间检查认读把读 错，容易读错的字写到纠错本上。

2 .交流纠错本上的字3 .指名读文随机指导4 .生词检查(1)出示：矩形嘎吱腋下黝黑蚕茧推推揉操萤火虫干燥粗糙潺潺把柄船舵组织小组竞赛培养学生自 学的能力，同时 让他们养成不动 笔墨不读书的习 惯这样可以纠 正t卖音，加深印 象互动的学 习巩固生字的 认知(2)指导书写：潺、腋、燥(可以用形近字躁来对比记)三、整体感知师：我们熟读了课文，对绍兴有初步的认识，有人说绍兴城 就像是飘浮在水面上的陆地但是它却是中国位置最稳定的古 都在两千五百年历史中，不曾稍有移动那你读完文章之后绍 兴给了你怎样的感受呢？预设：生：船特别桥多，水多)师：那一节课我们再来继续学习这几个笔画较多，特别是“燥”与“躁”特别易混淆所 以用对第二课时理解课文师：上节课同学们说到了绍兴的船与桥，绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍 兴孩子和生活有怎样的关系？联系课文有关内容说一说预设1:（第2段）、从第二段“上了绍兴特有的乌篷船要脱 鞋，现不许动……这是规矩”师：那文中提到的“乌篷船”是怎样的呢？（让学生根据自己 搜集的资料来说）多媒体展示：乌篷船的图片（教师可补充解说：乌篷船的船篷用竹编成，中间夹着竹 磐，呈半圆形，用烟煤和桐油漆成黑色。

绍兴方言叫“黑”为“乌”）师：“轻舟八尺，低篷三尺”诗人陆游笔下的乌篷船是水乡 绍兴特有的交通工具乌篷船是水乡的精灵，流动的生命，是水 乡独特的风景.指导朗读）师：除了样子与众不同之外，还有哪些地方与平时我们见到 的船不同呢？预设2、（第四段）中“瞧，他那粗糙的大手，……杂技演 员你看划船他不仅用手，还用脚而且，技术娴熟悉出示这一自然段生：划船的方式比的方 式来记 忆让 学生对 课又有 个整体 感知与 把握中 心话题 的提出 能涵概 文章内 容，引 导孩子 们去 读，去 悟，去 思考 只有深 入到文 本才能 深刻体师：咱们一起一边读一边想像船夫是怎样划船的呢？（再这之后，出示一段划乌篷船的视频资料会文章频资料师：那这位船夫是怎样的一个人呢？你从哪能感受到预设3:生：一定是技术非常高超的人从“款款” “熟 练”可以看出来可以让生：他一定在船上工作了很多年，“粗糙的大手” “两只黝 黑黝黑、脚底长满老茧的脚”可以看出学生真 切的看 到划船 的方让 学生了 解文章 的细节 描写、 动作描 写刻画 人物的 方法过朗读 让学生 体会水 乡的美 景体 会语言 的魅 力通 过对比 的方法 来体会 设问的 妙用。

知 道船和 孩子们 的生活 是分不 开的 从文章 的语言 中感受师：作者通过细节描写和动作描写给我们描述的一位技术高 超的船夫那坐在这样的船上会欣赏到怎样的山光水色呢？会有 怎样的感受呢？预设4 （第三段）：生：可以看到像镜子一样平静的河面，而且水非常的清，风 中还带着香气可以看出人们很悠闲我从“啊，水好清啊，风 好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过去这感受到的师：那你体会着读读这一句好吗？（指导朗读）师：谁也能像他一样来带着体会读一读指两名学生来读）师：谁还能从这一段中其他句子感受到他的美吗？生：“篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条我 想河的两边一定生长着许多倒垂的杨柳师：那你带着你的想象来读读吧！生：朗读师：从这一句中你还能感受到什么？生：静（如果学生想像不到教师引导学生体会）师：这真是“船底江声篷背雨，旅人听得最分明呀！因 为周围静谧安详才能听到这样的声音师：这一段中还有让你感受到美的地方吗？生：“江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……”粉红色的花瓣漂在水面上，那河岸两旁一定有许多的桃作者的花多美呀！心情师：带着你感受读读吧！生：朗读出示第三段啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过 去。

篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条江面上片片 粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……师：这一段中运用了什么修辞方法让我们真切的感受到绍兴的水光山色呢？生：比喻、设问师：下面请同学们比较下下面两段话有何不同？出示：1 .篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条江面上片 片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……2.篷顶上簌簌响的是挂向水面的柳条江面上片片粉红色的是随水漂走的桃花瓣儿……预设：生：第1句好像更生动一些，更能引起读者的兴趣生：第1句读起来好像是诗歌一样优美学生谈完后让学生仔细品读）师：作者运用比喻和设问的手法，给我们描绘了一幅动中有静，静中有动的优美画卷乌篷船的确给了大家别样的享受师：除了可以让孩子享受水乡的美景与悠闲，船还给水乡孩 子带来了什么呢？预设5 （第4段）：生：给孩子们带来了快乐我是从这感受 到的“潺潺潺潺，这是船在走动嘎吱嘎吱，这是船夫在划 桨听着这声音一定心情特别好师：听你说的好像是挺快乐的，很有道理那你能体会着读 一读吗？（生朗读）师：谁还从别的地方体会快乐吗？预设6第1段生：我从这也能感受到“我们当然懂，不动就是……让我 们瞧一瞧一路上的山光水色。

师：看来船不再是一种交通工具，而是成为一种享受，一种 休闲的方式通 过分析 知道桥 多了解 桥和当 地孩子第三课时一、出示中心话题：出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各 是怎样的？它们和绍兴孩子和生活有怎样的关系？联系课文有关 内容说一说师：绍兴被称为飘浮在水面上的陆地，可见当地的水非常 多，有水则有桥，那绍兴桥有什么特点呢？的关系同预设1:（第5段）时也让 孩子们 对课文 的语言 特色有 一定的 认知生：我觉得绍兴的桥特别多师：你从哪感受到的生：从“如果你是在上……长到可以念三年级了出示：“如果你是在上……长到可以念三年级了师：能说说你的理解吗？生：你看要是坐船穿过五千座桥要三年的时间，要是从桥上 走过来，而且是不要东张张西望望得两年如果东张西望的话肯定 走的时间更长师：那你给大家读读吗？指导朗读师：这一段话，你还有不同的感受吗？生：我感他们好像一出门就要过桥，坐船，桥和船和他们的 生活密切相联师：带着你的理解读读吧！师：其他同学从哪能感受到桥多呢？预设2:第六段，“大河小河，纵横交错，好像渔网上的 丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线有了河总得有桥， 这五千座桥就这样造起来了河像渔网上的丝，像棋盘上的 线，有河当然就有桥，所以河多桥也就多了。

让学生体多媒体出示：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线师：那你能带着自己的想像给大家读读吗？生：朗读（多指几名学生来读）师：这比喻非常的形象，而且大家看这两句话对仗工整，句 式整齐像诗歌一样师：这一段中还有哪能看出桥多呢？预设3、生：“两岸的小朋友虽然能见面能说话，但想要在 一起跳绳、拍球，就只好绕上几里路了他们能看到对岸的朋 友，而且能说话说明离的不远，可是要想一起玩，就要过好多 桥，要绕上几里路了可以看出桥多师：大家说得都很好，的确是这样，鉴湖水到了绍兴城形成 纵横交错的水巷，所以有家家临水，户户行船之说有水乡水城 之誉因水而有桥，因桥必有景绍兴被称为“桥乡” “桥都” 有万古名桥出越州之说它们与绍兴的小朋友的生活有怎样的关 系呢？桥给孩子们带来怎样的乐趣呢？预设4 （第5段）生：很快乐“暗下来了，暗下来了，这是进桥孔了；亮起来 了，亮起来了，这是出桥孔了坐船很高兴，坐着船一会儿进 桥洞一会儿出桥洞肯定很好玩师：那你体会着读读吧！会本文 的语言 特点， 基本上 都是对 仗工整 的句 式让 学生体 会水乡 孩子的 乐趣 感受大 自然带 给我们 的快 乐。

通 过多媒 体可以 让学生 更真实预设4 （第7段）生：小朋友感到很幸福我从第七段看出来的他们一吃完钺就在桥头乘凉，听故事多好呀!的看到师：他们听故事，我们也听故事的经历呀，和我们的经历有 不同吗？生：他们是坐在凉风习习的河边，而我们都在屋子里师：清凉的傍晚，既可享受夏日难得的清凉又可欣赏美丽的 景色，文中是怎样描写的呢？生：“天渐渐地灰暗下来，这时，阔阔的江面上腾起了一层 薄薄的雾，河面上习习的凉风赶散了一天的燥热找几名学生读，之后让每个学生体会着想像着读）师：作者用优美的笔触，给我们展示出了一幅小桥流水人家 的静谧温馨画面师总结：桥在绍兴不只是人们出行的通道，也是一种文化， 一道风景这里历史悠久，人文鼎盛，桥的人文内涵也就特别丰 富，几乎每座桥都有它的一段历史，一段佳话他已溶入了绍兴 人们的生命里成为密不可分的一部分师：本文的作者文字给我们展示出的水乡绍兴船和桥的独特 魅力也可我们展示了 “人家尽枕河”枕河人家的生活今天我 们就在下面这幅短篇中结束本节课多媒体课件展示绍兴的风景二、拓展练习：当地的 风景体 会大自 然的 美可以更能 充分了 解绍兴课下请同学们搜集绍兴名桥的故事的桥文化。