二年级的下册语文《找春天》教案.doc

二年级的下册语文《找春天》教案 二年级的下册语文《找春天》教案 　　①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里最后生字都入格 　　②PPT课文全文，要认的生字用红色突出 　　③PPT扩展短文 　　1、会认本课9个生字，会写9个字 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文 　　3、愿意积累和运用描写春天的句子 　　4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点 　　重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机 　　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧同学们，请大家翻开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

　　2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字 　　3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？ 　　4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记 　　2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字 　　3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌 　　4、听教师读，举起相应的卡片 　　背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题 　　2、谁能把课文读给大家听听？ 　　3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？ 　　4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？ 　　5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧 　　6、要是能把这么美的.课文背下来，那该多好啊！(出示图标“读读背背”) 　　7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。

⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候… 　　2、一生读 　　3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱… 　　4、同学纷纷站起读 　　5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”…… 　　6、想背诵，用自身的方法练习背诵或看图背诵，或同桌互背…… 　　7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？ 　　1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字 　　2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么范写“溪”)重点强调右下是“大”范写“解”)重点强调右边的组合 　　3、我们每个字写两遍1、准备好纸和笔 　　2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个部分组成的，上边短，下边长摇”字右边第一撇是横撇⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁③我发现“解”字是由三个部分组成的…… 　　3、每个字写两遍 　　1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？ 　　2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。

　　1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右构造的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大 　　2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们 　　我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。