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哈佛商学院-详解 (重定向自哈佛大学工商学院)哈佛商学院哈佛商学院(Harvard Business School), MBA教育的鼻祖目录 1 哈佛商学院简介 2 哈佛商学院的教学方法 3 哈佛商学院：美国的“三最”学院 4 相关条目哈佛商学院简介　　哈佛大学本业是美国一所声名显赫的私立大学她创立于1636年，是美国最古老的大学之一大概美国也有士农工商的等级观念，所以在哈佛大学计划要设立商学院时，赞成者有之，反对者也有之，争论相当激烈最后，哈佛大学采取了一个巧妙的办法，解决了一难题1908年成立的哈佛商学院只是一个研究生院，而不设大学本科招生标准之一是学生必须具备学士学位这样，哈佛商学院就不仅有别于先期设立的宾夕法尼亚大学沃顿商学院、纽约大学斯特恩商学院、达斯大学、芝加哥大学商学院和加州大学商学院，而且比这些学院更高一筹因此，哈佛商学院一开始就成了美国第一所授予学生工商管理硕士学位（MBA）的研究生院哈佛商学院之所以几十年来一直被称为超一流的高级学府，与其正确的战略定位有相当关系其教学目的极为明确：培养有责任感、有道德的一流管理人才——公司总经理因此，尽管志愿报考的学生众多（6000以上），但哈佛商学院每年也只招生800人左右。

宁缺勿滥的原则保证了学生的培养质量，也完成了哈佛商学院培养总经理式人才的使命象牙塔里还真念起了生意经　　美国教育界有这么一个说法：哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院　　建校79年的哈佛商学院(Harvard Business School，简称，HBS)是美国培养企业人才的最著名的学府，被美国人称为是商人、主管、总经理的西点军校，美国许多大企业家和政治家都在这里学习过在美国500家最大公司里担任最高职位的经理中，有1／5毕业于这所学院哈佛工商管理硕士学位(Master of Business Administration简称MBA)成了权力与金钱的象征，成了许多美国青年梦寐以求的学位　　哈佛商学院是一个制造“职业老板”的“工厂”，哈佛的MBA人人都疯狂地关心企业的成长和利润，他们有着极强的追求成功的冲动，和自命不凡的意识，他们是商业活动中的职业杀手MBA平均年薪可达10万美金以上，以致美国人指责MBA的第一条缺点就是他们的身价太高　　哈佛商学院每年要招收750名两年制的硕土研究生、30名四年制的博士研究生和2，000名各类在职的经理进行学习培训；暑期还要招收学制六周的“专业管理(如医疗卫生管理、大学及学院管理等)进修班”。

全年可以开设政策、决策、计划、控制、财务、市场、生产运行、科技开发、组织结构、行为科学、数学方法、计算机技术等100多门课程　　哈佛商学院是如今美国最大、最富、最有名望，也是最有权威的管理学校哈佛商学院的基金达2.5亿美元之巨，比美国所有其他管理学校的总和还多商学院目前年度预算达1亿美元，其中用于教学研究和课程发展上的资金约3，000万美元哈佛商学院的教学方法　　工商管理硕士课（MBA）是哈佛商学院教学的中心内容此外，还有工商管理博士课(DBA)，目前有近百名学生，以及十种专为在职经理人员开设的课程，每年约有1,800人参加工商管理博士课程创设于1922年，主要培养师资和研究人员在职经理人员课程分好几种，参加者均由所在的公司出资教学方法多是案例法每周上课六天，参加者一律住在学校　　HBS的学制为两年，第一学年学习统一的必修课程，第二学年制进入专业课程，近90年来一概如此HBS的课程设置已经成为几乎所有大学的商学院硕士课程的参考模式，其校规校纪也为其他学校所模仿　　但是，哈佛商学院的教学计划存在着一个令人奇怪的不平衡第一年的课程压得人喘不过气来的紧张，第二年却有些无所事事的轻松　　一年级课程的典型安排是，每周上午三节80分钟的课。

每节课基本安排一个案例，一般学生准备一个案例要3—4个小时，加上课外学习小组和上课时间，每天大概要学习13一18个小时很多学生差不多每天要学习到凌晨一两点钟，然后睡上几小时，再爬起来去上8点半的课学生们估算，至少有75％的学习任务被压缩在第一年的两个学期内；20％则留到第二年的第一个学期，到第二个学期只剩下了5％的学习任务因此可以说，第一年要没命地学，第二年可以拼命地玩第一年的第一个学期，对第一个进过哈佛商学院的人来讲，都是难以忘怀的可以说，这是一个“学而生畏”的学期这一学期的课程都是必修课任何人都不能弃权和例外，哪怕你是注册会计师，你也必须上会计课刚进学院的新生对独特的案例教学法尚不熟悉，准备起来困难重重、几十页一个的案例，对于非英语圈的留学生来讲，更是蜀道青天因为所有的必修课几乎都必须在第一、二学期修完，所以你不能为了使学习轻松些而推迟学习任何难度大的课程因此，就是那些颇具天才；毕业后也做出了显赫成就的学生，在开始的几个星期，也不免要怀疑自己的能力即使那些最优秀的学生，在第一次期中考试前的紧张也会达到极点　　对大多数学生来说，过了第一学期就可以松口气，并相信自己剩下的时间也能顺利渡过。

一种成就感和乐观精神便取代了开始几个月普遍存在的不安和紧张心理到了第二学期，多数学生依然埋头学习与研究，但自信心已在他们身上扎下根来HBS的第二年完全不同于第一年除了一门必修课外，所有的课由学生自己选修，所以课堂参与的兴趣提高了，班级也更小了每个班通常只有40—70人了，不像第一年那样你要和89个同学呆在一起这样，学生们的参与频率也提高了，同时，在被教授点名时也不那么紧张了准备案例的时间基本缩短为两个小时以内，但每天合计仍有6个小时的学习这并不意味着第二年的案例容易些了实际上，案例通常是更长、更难了但是在第一年接触过400多个案例后，学生们更善于抓住案例的核心，更善于分析案例中的关键因素了　　为了培养学生的各种技能，哈佛商学院设置了12门必修课和多门选修课12门必修课包括：管理经营战略与方针、管理控制、管理经济学、市场营销学、组织行为学、管理沟通、人力资源管理、生产与作业管理、财务管理、企业与政府及国际经济、经营管理模拟训练、怎样做好一个总经理其中前11门课程安排在第一学年进行，而怎样做好一个总经理这门课程则是安排在第二学年学习的唯一一门必修课　　经营战略与方针课，要在两年内学完，两年的讲课重点各有侧重，第一年主要讲企业高层管理者在制定企业战略方针中的作用和责任；第二年则主要集中在战略如何实施方面。

这门课程被视为HBS整个课程体系的基础，是用来培养学生作为一企业的高级管理人员，所应该掌握的有关经营管理方面的各种知识和能力　　管理控制课，主要讲授如何客观地评价企业的经营状况，对企业的整体及企业内部各部门之间的业绩进行计划、预测和检查等方面的技巧和各种具体程序　　管理经济学课，主要讲授在决策过程中进行分析所需要的各种数学和统计方法使学生掌握如何把一个具体的复杂问题进行分解，进而形成决策　　市场营销学课，是一门与经营战略方针有着密切关系的课程其主要讲授：如何按照市场需求来开发产品；如何选择并进行正确的市场定位；如何进行产品的广告宣传；如何根据消费者的需求和购买能力来推销产品等内容　　组织行为学课，是一门在管理类院系中普遍设置的课程在HBS的这门课程上其主要是通过进行管理游戏的方法来引导学生了解企业组织中人的需求、动机与行为的关系；理解什么是企业文化；什么是企业组织结构；企业中人与人之间的关系是什么等等　　管理沟通课，主要讲授如何对企业内存在的各种问题、报告、提案和决策等进行调查并向企业内外进行传达和交流　　人力资源管理课，是组织行为学的深化，其主要讲授为实现企业的经营战略方针，如何协调和处理人与人之间的关系以调动人们的积极性。

　　生产与作业管理课，是一门综合性较强的课程，其主要讲授如何通过分析有关生产过程、操作方法、生产能力利用率、作业规划、新工艺采用、质量控制等多方面的实例，来有效地使用人力、财力、原料、机器，以组织日常的生产活动、降低成本、提高质量、增加投资收益率，并学会制订远期生产战略和技术开发战略　　财务管理讲授课的主要内容是：如何通过最合理的资本构成和做出正确的投资和财务决策，从而使企业的资金处于最良好、最有效的运动状态　　企业与政府及国际经济课，这门课程综合了经济、政治、历史、金融、法律、商业政策等学科的知识，讨论一个国家一个企业如何根据国内外的政治经济形势来制定自己的发展战略　　经营管理模拟训练课，则主要是让学生根据以上所学的知识来处理实际问题　　怎样做好一个总经理课，主要讲授一个成功的总经理应该具备的品质、应该扮演的角色，以及如何培养这些品质，怎样在不同的情况下扮演不同的角色　　二年级的唯一必修课研究的是怎样做好一个总经理我们都知道，哈佛商学院培养的目标就是总经理式的通才，而非会计师、市场分析家、生产计划专家等专才　　现代企业的所有者——股东一般不参与经营管理由代表股东利益的董事会任命总经理委以代理人的重任。

股东希望得到更多的利润，更高的投资效益率，本是天经地义的同时，工人也想得到更多的工资，使用更新的机器设备，有舒服的工作环境，也无可厚非此外，顾客、供应商、社会对企业都各有要求总经理的任务是在统筹兼顾各方面利益的情况下，率领企业在市场上成功地竞争　　这里必须指出，总经理和领袖不是一回事领袖不必是总经理，总经理未必是领袖任何职位上的人都可以发挥领导作用，但只有成功的总经理才同时是领袖领袖最基本的特点是富于远见，敢想敢为；他有远大的理想，充满信心，他能用这种理想激励别人，使别人跟自己走领袖不是把自己的理想强加于人，他的魅力在于能用理想打动一大群人，使他们产生跟自己一样的信心、热情和干劲，从而参加到实现这一理想的努力中去　　哈佛商学院认为：一个成功的总经理应该是一个全才，至少应具备三种技能，即：技术技能，人事技能和概念技能，这三种技能可以排除特殊品性的必要，也可提供正确看待和处理管理过程的有效方法，这也就是哈佛商学院在第一学年的11门必修课中所学习的　　另外，哈佛还认为：具有创造力是作为一个出色的总经理的基础，而具有创造力应培养如下特质： 好奇心，这决定创造力的大小 具有创意和开放的思想 对问题具较强的敏感性。

在困难面前能够自信，在机遇面前能够大胆 适度的办事动机和强度，不急功近利更不优柔寡断 能够在庞杂的事情面前，抓住问题的核心，做出正确的选择 具有创造性的记忆，使记忆的片段相互联系，具有跳跃的流动性　　面对企业组织日益复杂的今天，管理工作成了一件十分复杂的事，要想成为一个好经理，必须每件事都要做的圆满，需要高素质的总经理，他必须是：一个好的策划人；一个组织能手；一个协调人；一个管制人；一个分析人；一个推动人；一个设计人；一个意见沟通人；在许多情况下也必须是个老师；一个好学不倦的人；必须是一个决策人总经理是一个天才，是一个全才 哈佛认为，总经理是企业的总指挥，他的能力与否，直接影响着企业的生存与发展实际上，一个总经理就像一个乐队的指挥一样，当每一种乐器各自为政地演奏时很吵闹，但通过指挥者的努力，洞察及领导就能将其配合成为有生命的乐章但是，指挥的人手中是有作曲家所做的乐谱，指挥者仅是解释乐谱的人而已总经理则不然，他既是作曲家，又是指挥者这一特殊的身份就要求总经理在企业的经营管理活动中明确自己所扮演的角色　　上述这些非专业性的素质培养，则都属于“总经理学”这门第二学年唯一的一门必修课的范围，“总经理学主要讲授一个成功的总经理应该具备的品质、应该扮演的角色，以及如。