【备课精选】初中七年级英语人教版上册课件《unit1 my name is gina 》.ppt

Unit 1 My names Gina Go for it 4.4.教学目标教学目标1.1.教材分析教材分析2.2.重点难点重点难点6.6.教学过程教学过程5.5.教学策略教学策略3.3.学情分析学情分析教学背景分析1.教材分析教材分析本单元是继预备篇三个单元之后的第一本单元是继预备篇三个单元之后的第一单元以Makingnewfriends为为主要话题主要话题并并以以Introduceyourself,Greetpeople,Askforandgivetelephonenumbers,makinganIDcard为为功能项目功能项目，展开话题，以话题与功，展开话题，以话题与功能项目为能项目为依托依托，在目标语言，在目标语言“Whatsyourname?MynameisGina.ImGina.Nicetomeetyou!Whatsyourtelephonenumber?Its284-2942.”中中学会学会介绍自己和介绍自己和问候他人的基本信息，问候他人的基本信息，了解了解英语名字与中英语名字与中文名字的文化差异文名字的文化差异.使学生在轻松、愉快的使学生在轻松、愉快的学习氛围中学习氛围中熟识熟识新伙伴。

新伙伴 教学背景分析2.教学内容分析教学内容分析 3 3、学生学情分析、学生学情分析1 知知识识基基础础：缺缺少少丰丰富富的的语语言言基基础础，对对任任务务的完成有一定的难度；的完成有一定的难度；2思思维维能能力力：有有较较强强的的记记忆忆力力和和模模仿仿能能力力，有待培养知识的扩展运用能力有待培养知识的扩展运用能力3 认认知知心心理理：有有较较强强的的求求知知欲欲和和表表现现欲欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑教学背景分析二二.教学目标教学目标1.能使用目标语言获取对方的相关信息,学会制作个性名片,能和同学合作建立簿等.学会如何做”自我介绍”,”问候他人”,”询问号码”,学会在真实的环境中运用所学语言进行交流来获取信息等.2.学习并掌握本单元的重点词汇学习并掌握本单元的重点词汇,如如人称代词：I ,you, it 形容词性物主代词：my, your, his, her.my, your, his, her.基数词动词基数词动词 is, is, am am 和名字相关单词：和名字相关单词：name, first name, last name, name, first name, last name, family name.family name.普通名词普通名词 clock,question, answer, boy, clock,question, answer, boy, girl,telephone, card,ID card, family girl,telephone, card,ID card, family 及其他及其他nice,to,what, hello,hi, and, looknice,to,what, hello,hi, and, look等。

还有句型语法如等还有句型语法如下：下：语言结构语言结构-(1)Be -(1)Be 动词的使用动词的使用:I am/He is /She is:I am/He is /She is (2)What (2)What引导的特殊疑问句引导的特殊疑问句 WhatWhats your/her /his name? s your/her /his name? My/Her/His nameis My/Her/His nameis What Whats your telephone number?.s your telephone number?. 二二.教学目标教学目标3.通过学生的互相认识，培养学生广交朋友及和谐相处的品质 通过中英文姓名的对比，让学生了解中外文化的差异 通过开展采访或小组活动，互相帮助， 培养协作意识，培养交际能力二二.教学目标教学目标4.通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力 二二.教学目标教学目标三三.教学重点和难点教学重点和难点1重点：重点：重点词汇重点词汇-numbers09人称代词人称代词I,you,it物主代词物主代词my,his,heryour和名字词汇和名字词汇等等语言结构语言结构-(1)Be动词的使用动词的使用:Iam/Heis/Sheis(2)What引导的特殊疑问句引导的特殊疑问句Whatsyour/her/hisname?My/Her/HisnameisWhatsyourtelephonenumber?.2.难点：大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用。

难点：大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用四、教学策略：四、教学策略：1在单元学习前教授单词拼读基本方法；在单元学习前教授单词拼读基本方法；2把学生进行合理分组，每组四人或六人；把学生进行合理分组，每组四人或六人；3采用采用“任务型任务型”教学方法；教学方法；4整合、分解、筛选、调整教学内容整合、分解、筛选、调整教学内容;5采用多种活动方式再现、运用词汇；采用多种活动方式再现、运用词汇；6采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式；采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式；7注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包课时结构Period1SectionA1a2cPeriod2SectionA3a4Period3SectionB1a2cPeriod4SectionB3a4,selfcheckPeriod1:Section A 1a2cMajors:wordsnameslanguageWhatsyourname?Whatshis/hername?Maintask:使用目标语言评出使用目标语言评出SuperGirlorSuperBoy.Period 1 Warmingup:Englishsong（用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情）（用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情）(通过复习字母引入名字Jane)Presentationactivity:A:Hello!Mynames/ImWhatyourname?B:Mynames/ImA:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.声音响亮（20）咬字清晰（20）语调模仿（20）流畅程度（20）情感投入（20）A(20)B(15)C(10)D(5)PairworkWhatshisname?HisnamesWhatshername?Hernames(通过名人图片导入新知.)Whats his name?JimTomTonyBobHis namesWhats her name?GinaMaryJennyLindaKateHer namesWhats his name?Whats her name?2134567Super GirlvsSuper BoyMaintask: 任务具有趣味性任务具有趣味性,时代性和挑战性，时代性和挑战性，以学生感兴趣的话题为切入点以学生感兴趣的话题为切入点,并对所并对所学的内容进行适当的拓展学的内容进行适当的拓展运用语言运用语言进行与同学之间的交际进行与同学之间的交际, 整个学习过程整个学习过程充满了快乐的体验和成功的喜悦充满了快乐的体验和成功的喜悦.完成任务所需要的语言结构：完成任务所需要的语言结构：Hello,Im.Whatsyourname?WhatsyourChinesename?WhatsyourEnglishname?Nicetomeetyou.Whatshis/herChinesename?Whatshis/herEnglishname?My new friendsHer Chinese name Her English name His Chinese name His English name Hello, my Chinese name is ,My English name is ,I have friends.She is my new friend. Her Chinese name is , Her English name is .And he is my friend ,too.His Chinese name is_.His English name is _.(给学生提供sample,降低任务难度)BobDaleAlanJimTonyTomMikeJimJackNickEricFrankJennyAliceCindyGraceHelenMaryLindaKimgirlsnameboysnameLets think!通过启发式的点播,让学生学会归纳知识抄写单词三遍（）抄写单词三遍（）录音模仿对话录音模仿对话2a.(）收集或画你最喜欢的人的图片，收集或画你最喜欢的人的图片，并在下面写上并在下面写上:Her/Hisnameis（）（）分层次作业分层次作业,多关注学习有障多关注学习有障碍的学生碍的学生Period:Section A 3a,3b, 4Majors:wordsfirstname,lastnamelanguageWhatsyourfirstname?WhatsyourlastnameMaintask:运用语言为自己选姓名运用语言为自己选姓名arming-up:whats your name?Letthestudentsmaketheirownnamesong（以学唱歌的形式复习上节课的主要句型，并让学生编以学唱歌的形式复习上节课的主要句型，并让学生编写自己的写自己的namesong，不一样的复习形式，将引起学生极，不一样的复习形式，将引起学生极大的学习兴趣）大的学习兴趣）MynameisTony.HisnameisTony.MynameisLinda.HisnameisTony.HernameisLinda.MynameisNick.HisnameisTony.HernameisLinda.HisnameisNick.MynameisKim.接力游戏询问学生的英文名firstnamelastnameZhuQinanlastnamefirstnameTomWhiteMaryGreenBobBrownHanXiaofangTonySmithJoyMillerBobSmithJennyMillerTomWhiteMaryGreen-Whatshis/herfirstname?-His/Herfirstnameis-Whatshis/herlastname?-His/HerlastnameisTheZhangfamily1.Tony6.JackF2.GreenL7.Smith3.Miller8.Brown4.Mingming9.Zhang5.Gina10.MaryReadthelistofnames.WriteFforfirstnameandLforlastname:FFFFLLLLMakealist:BOYSGIRLSFIRSTNAMELASTNAMEFIRSTNAMELASTNAMEJackSmithMakeasurvey:培养学生的自学欣赏能力和与他人合作的能力培养学生的自学欣赏能力和与他人合作的能力thehottestfirstname!HarryPotterTomHanksBritneySpears 1 2 31._nameisHarry._nameisPotter.2.-Whats_name?-Hanks,andhis_nameisTom.3._nameisBritneyandSpearsisher_name.Hisfirst Hislasthislast firstHerfirstlast以练习的形式总结概括中英文姓名字的差别以练习的形式总结概括中英文姓名字的差别.1.课本课本P。