2023年河流第二课时.doc

第三节　河　　流二　长江的开发与治理【教学目标】1.运用长江流域图和相关水文资料,明确长江的基本概况及主要水文特征2.运用地图和相关资料,掌握长江水能的分布与开发,并能理解其巨大的航运价值3.运用图文资料,明确长江不同河段存在的问题,并能提出有效的针对性措施教学重点】长江的基本概况、各河段的开发利用状况教学难点】长江流域的生态环境问题及解决对策教学方法】精讲点拨法、读图析图法、活动探究法等教具准备】多媒体课件,长江流域水系简图及相关资料教学过程】【情境导入】1.诗词展示:展示毛泽东诗词:《七律·人民解放军占领南京》——毛泽东[来源:Z+xx+k.Com]钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王天若有情天亦老,人间正道是沧桑引导学生分析诗词中的“大江”所指的河流,导入新课2.播放歌曲:[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:1]播放歌曲《长江之歌》:啊,长江!你从雪山走来春潮是你的风采你向东海奔去[来源:学网]惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的臂膀挽起高山大海我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀啊!长江啊!长江歌曲中的“雪山”是指哪里?引导学生分析长江的发源地,导入新课。

讲授新课】一、长江的基本概况活动一　课件展示“长江流域水系”图及相关图文资料,以小组为单位合作学习,共同完成以下要求:(1)在课本P45图2.34中描画出长江干流,并与课件呈现的进行比对2)长江的发源地、源头名称及注入的海洋3)长江干流流经的地形区4)长江的主要支流、湖泊5)长江上中下游的分界点及各河段的水文特征[来源:Zxxk.Com](6)长江干流流经的省级行政区域7)长江在我国河流及世界河流中所处的地位生:合作学习完成后,各组推荐小组代表就学习成果进行全班展示[来源:1ZXXK]师:对学生的回答进行点评总结,利用长江流域水系图等材料进行精讲归纳[来源:Z|xx|k.Com]二、长江的开发1.丰富的水能资源——“水能宝库”:活动二　课件展示“长江干流剖面示意”图,以小组为单位合作学习,共同完成下列问题:(1)长江从源头至入海口,落差约多少米?[来源:1](2)长江从源头至宜宾,落差约多少米?(3)长江水能集中在哪一河段? 为什么?(4)长江三峡、葛洲坝水电站位于哪一河段?为什么?生:组内成员间进行讨论,各组推举代表回答问题,其他小组可适时给予补充师:长江上游有“水能宝库”之称,长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大,峡谷多, 因此在上游河段可以建水电站,发展水电业。

但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低,还远没有发挥它的应有作用,如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题2.巨大的航运价值——“黄金水道”:活动三　读课本P46图2.36,以小组为单位合作学习,共同完成以下要求:[来源:学|科|网Z|X|X|K](1)找出长江沿岸重要的港口城市2)分析长江干流宜宾至上海河段通航能力的变化生:学生组内合作讨论,推举小组代表展示合作学习的成果师:点评学生的回答,总结长江不同河段的开发利用方式三、长江的治理活动四　读课本P47图2.38及P49图2.40,以小组为单位合作学习,共同完成下列要求:(1)说一说长江流域的问题及治理措施2)思考为什么要对长江不同河段采取不同的治理措施?生:学生组内合作讨论,推举小组代表展示合作学习的成果,其他小组可适时给予补充师:由于长江不同河段特征不同,环境状况和存在的问题各异,所以采取的治理措施也不尽相同如上游河段激流峡谷众多,植被破坏易引发水土流失,威胁中下游地区,影响航运,故应采取植树造林,保持水土的措施;中游河道多蜿蜒曲折,水流不畅,泛滥成灾,所以应采取截弯取直,加固大堤的方法加以解决;下游江阔水深,水污染严重,需加强污水的处理工作。

师:长江是我国最大的河流,水能资源巨大,但同时应看到长江的防洪形势严峻,黄金水道的价值还未充分发挥因此有必要加强对长江的认识、开发和利用课堂总结】[来源:1ZXXK]展示板书设计,总结新课作业布置】利用网络搜集长江三峡的相关内容,简化整理成文后进行全班展示板书设计】 第 页。