灵石二中课堂改革的具体做法和成功经验.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑灵石二中课堂改革的具体做法和成功经验 灵石二中课堂改革的概括做法和告成阅历 最鲜明的特点-----开放式分组教学 最突出的做法:预习-----表示----反应 最深刻的记忆:学生猛烈的表现欲望和突出的才能 最让人敬重的是:教师超强的调动才能 最大的效益：提高质量 告成阅历: 1）:领导重视,层层推进. 2）:历经艰辛,制度完善. 3）:同行共勉,共同进步. 4）:每天反思,居安思危. 留给我们的反思和启示: 1）:课堂的转型需要时间,很可能是一个艰苦和痛楚的过程. 任何一项改革都不会是一帆风顺的.不能期望一蹴而就. 2）:学习别人的东西,看到的都是外观和现象.就像进口先进战机, 核心的技术或许很难学到.即使学到或许也水土不服. 3）：一堂好课的标准： 学生合意 领导合意 家长合意 自己合意 4）：:做一名有自己鲜明特点的老师,做一名喜悦的老师. 我们的态度 拿来主义——择其善者而从之 学案编写与操作六环节 ――― 续亮堂 一、 自学指导（包括自学提示与尝试练习） 二、 自学检测（测自学效果，暴露自学存在的问题） 三、 互动解疑（交流学习体会，研究学习疑难，教师作必 要） 四、 分层训练（由易而难，分梯度练题，并总结归纳解题 思路手段，用法再练，形成学生运用学识解决问题的纯熟技能技巧，这是一节课之核心、重点，学生的才能在此环节得到提升，学识在此环节得到稳定，此环节的设计尤为重要，此环节的操作尤要用心） 五、 目标检测（做到当堂学识学生清，老师清） 六、 自学小结（自我总结本节学习，形成学生自已的阅历， 重点在解法、学法） 学案编写与操作的六环节，表达的是学案以学生自主学习为主，才能训练为主，总结解题思路手段成为学习阅历为主。

强调的是在课堂上，学生是学习的仆人；强调的是教师要对教材举行二次加工，形成适合于学生自学的文本，用教材教；强调的是高质量训练，提高训练的效度，提高学生的学习效率所以各位教师需遵循六环节的根本要义，设计操作学案，切实提高课堂教学的实效性 学案教学的探索与实践 续亮堂 进入新一轮课改以来，在课改理念的指导下，我校把备“教案”变为备“学案”，在理念与实践之间架起一座桥梁，为学生打造自主、合作、探究学习的平台在学案的引领下，学生自学实践、合作探究、问题导引、师助探究，教学的立足点从教师的“教”转向学生的“学”，教师从学识的传授者变为学生自主学习的组织者、引导者、促进者学生由被入耳课者转 变为学识的主动探索者从根本上变更了学生的学习方式和教师的教学方式，转变了人才培养的模式，突出培养了学生的自主学习才能和创新意识，学案教学调动了学生学习的积极性、主动性、全面提升了学生素质 学案——导引学生自主学习、学会学习 “学案”是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案它是教师根据学科课程标准要求，在充分把握学情的根基上，结合教材等文本信息，通过撷取网络远教资源，集体备课，搜集学科教师群体聪慧设计而成的学生学习活动的一个 “学习方案”。

灵石二中学案的根本内容是：教师把一节课学生要学什么？怎么学的内容、方法、过程都预设在学案上，保证学生在课堂上自主学习的任务明确、内容明确、过程明确、方法明确学案上设计的自学研究目标，合作探究问题，实践训练题例，学生务必完成，学生人人都务必学，学案在为学生导读、导思、导疑、导议、练、导结，有学案导航引路，学生人人都会学学案引领学生自学自研，合作探究，操作实践，师助探究学识点转化为疑问点，构成学识链，循序探究学案是无声而有 形的导师，教给学生探究学识的方法，引领学生走进教材，积极探究，学会学习 一份学案充分崇敬了学生对学习内容、过程、方法的知情权和参与权，成为沟通学生与教材，教与学的一座桥梁，引导学生自主学习，学会学习 学案在三维目标的统领下构成四大板块，分为六个环节： 学习目标：让学生明确本节课要学习研究的学识与才能目标，以及重点难点，用概括明确的学习目标统领整节课的教学活动，有效的教学始于明确的目标 四大板块 六个环节 一、自主学习： 1环节：供给自学提示，指导学生自读 2环节：供给自学检测，反应自学存在问题。

学生在学案引领下，研读教材，完成自学任务，举行自学检测，反应自学效果 二、小组学习： 3环节：互动解疑，预设重点问题 对学生独立学习的困惑疑难，由合作小组兵教兵互助解疑，交流自学的体会和阅历 对教师预设的重点问题，引发学生质疑斟酌，交流探究 — 5 —。