3-6岁儿童玩具.doc

浅析儿童早期教育中感官体验在益智类玩具设计中的应用李虹（指导教师，王莹）（美术学院 材料科学系 湖北 XX XXXXX）摘 要: 本课题以儿童为基点，玩具为手段，研究儿童早起教育对其影响为目标，对儿童的心理行为特征进行分析，总结了儿童玩具设计的构成要素，通过对儿童早期教育中感官体验的分析，概括其基本特征并以此为依据挖掘出学前期儿童益智类玩具的主要设计要素，为这类玩具的开发提供思路，并进一步分析儿童益智玩具与儿童身心健康成长之间的关系分别从安全性、趣味性、益智性、审美性等多方面深入深究，并设计了相关益智类玩具关键词：儿童玩具 玩具设计 早期教育 感官体验Shallow of early childhood education in sensory experience in the application of educational toys designLi Hong （Tutor：Wang Ying）(Academy of fine arts )Abstract：This article basis points, children toy as the means, the studies of the effect of the early child education as the goal, to childrens psychological behavior characteristics is analyzed, summarized the components of childrens toys design, through the analysis of the sensory experience in childrens early education, summarizing its basic characteristics.And on this basis the excavated preschool age childrens educational toys, the main design elements, provide ideas for development of this kind of toys, childrens educational toys and further analysis the relationship between childrens physical and mental healthy growth.Respectively from safety, interesting, deep probe YiZhiXing, aesthetic, and design the related educational toys.Key words：Childrens toys Toy design Early education Sensory experience 第8页目 录引言 2一．关于儿童早期教育的概述与发展 22.1儿童早期教育的定义 22.2儿童早期教育的目的和意义 2二．我国现代儿童益智玩具市场分析 22.1儿童益智玩具的概述与发展 22.1.1儿童益智玩具的定义 22.1.2儿童益智玩具的发展 32.2儿童益智玩具市场调查 32.2.1市场容量调查 32.2.2 市场销售情况分析 3四．如何营造益智玩具设计的感官体验 34.1营造益智玩具设计的视觉体验 34.2营造益智玩具设计的听觉体验 44.3营造益智玩具设计的触觉体验 4五．儿童益智玩具的设计原则 45.1安全性 45.2益智性 55.3互动性 55.4 娱乐性 55.5 审美性 6六．儿童益智玩具设计实现 6结 论 6致 谢 8参考文献 9引言儿童类用品，通过其直观化、形象化的设计以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。

同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，切实把握以使用产品的“人”作为产品设计的出发点，并照顾到各个单独的个体，力求满足不同孩子的不同需求一．关于儿童早期教育的概述与发展2.1儿童早期教育的定义儿童早期教育的定义从广义上说，就是儿童在6岁以前的教育都属于儿童早期教育，而从狭义的角度上分析，儿童时期一般分为幼儿期（1-3岁）、学前期（3-6岁）、童年期（6-12岁）、少年期（12-14岁），3至6岁儿童这段时间的教育时期可以定义为儿童早期教育2.2儿童早期教育的目的和意义儿童智力教育的目的在于开发儿童的智力潜能、发展儿童的智力良好的早期教育对促进婴幼儿的健康发展，获得幸福、快乐的童年，为后继学习和终身发展奠定坚实的基础，具有重要的意义早期教育作为国民教育体系的重要组成部分，对提高国民整体素质也具有十分重要的意义二．我国现代儿童益智玩具市场分析2.1儿童益智玩具的概述与发展2.1.1儿童益智玩具的定义 儿童益智玩具可以让孩子在玩的过程中开发智力在1983年，霍华德加德纳，世界著名教育心理学家，他提出了多元智能理论多元智能理论认为：人类的智能是在特定的社会价值标准下，个人为了解决遇到的难题所需要的能力。

这一理论认为，我们的智力不是单单某一种能力，而是我们同时拥有多种能力加德纳认为，人所拥有的八项智能，它们之间存在相互联系，但它们又彼此相互独立的八项智能分别是逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、运动智能、内省能力、人际智能、自然探索智能每个人都拥有多项智力，不同的是每个人所拥有的智力强弱，种类不同，造成人与人之间个体的差异性通常人们认为，人类在智力方面表现有五项能力，它们是注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力综上所述，益智玩具是指能够帮助儿童开发他们某一项智力或多种智力的玩具2.1.2儿童益智玩具的发展 益智玩具的发展还要从玩具的产生说起根据可考证人类历史发现，从人类早期的苏美尔人开始，玩具就是能给人们带来乐趣并能启蒙人们智力的物品最原始的玩具是人类手中的武器，在不同的种族文化中，人们首先要教给孩子是如何使用武器，现在的很多体育运动项目都来自于战争，因此玩具的发展与人类社会的发展密切相关2.2儿童益智玩具市场调查2.2.1市场容量调查 据统计，我国城市拥有1亿儿童，农村拥有3亿儿童这反映出我国玩具市场的容量很大，玩具市场有很大的发展潜力随着人们生活水平的提高，人们的追求发生了改变，人们追求休闲、娱乐，他们对玩具的需求也发生着改变，玩玩具的人群体也越来越大。

玩具不仅受儿童的喜爱，也受到成年人的追捧，在工作学习之余享受玩具带来的乐趣2.2.2 市场销售情况分析 儿童益智玩具有着广阔的消费市场，由于城乡收入水平的不同，使得我国有着不同档次和品种的儿童益智玩具，让人们有更多的选择空间根据SMR调查表明，随着我国城乡居民生活水平的提高，家长将越来越重视对儿童的教育问题，他们对孩子智力开发投入很大金钱而玩具可以很好开发儿童智力，因此儿童益智玩具迎合了家长们的心理需求，他们希望自已的孩子成龙成凤在城市中，喜爱电子型玩具的人有49.9%，选择智能型玩具的人有29.8%，有19.9%的人喜爱高档的毛绒、布制装饰类玩具三．如何营造益智玩具设计的感官体验4.1营造益智玩具设计的视觉体验儿童有自己独特的视觉审美意识，他没有成年人那么复杂的思维，在选择玩具的过程中他首先借助色彩进行筛选，然后通过玩具造型的美观来进行肯定因此，在儿童玩具设计中营造其视觉体验十分重要，设计的产据需满足儿童的审美需求、给予儿童情感上的关怀婴幼儿对事物的关注时间短暂，容易分心，但儿童复杂图形的注视时间超过对简单图形注视的时间；对有图案的事物注视时间更长；喜欢注视曲线大于直线因此，这一阶段儿童的玩具设计应造型与图案相互交叉、融为一体，形态趋于流动线性。

4.2营造益智玩具设计的听觉体验 3至6岁大的儿童，其听觉系统已基本成型，对于声音的辨别有了一定的认识，对于优美的旋律会表现出兴奋，感兴趣，对于粗糙的噪音会显得烦躁不安在以前，在人们想象中，儿童益智玩具是不会说话的朋友，它们总是“默默无闻”的陪伴着孩子成长，给孩子带来快乐和促进他们智力的发展因此，在儿童玩具设计中，要营造一种视觉体验，使其产生的声音清脆随着时代的进步，科技程度越来越高，在儿童玩具中可以运用现代科学技术，实现儿童玩具智能化，会说话 4.3营造益智玩具设计的触觉体验 儿童起感知事物最初是靠触摸来辨别，“到处摸”基本是所有儿童认知世界的方式，而质感是儿童通过感官对不同物体的感知和记忆因此，在玩具的设计中，营造触觉体验尤为重要，而在玩具设计中影响其触觉体验的主要是材质的运用在儿童益智玩具设计中，常用的材料有布、天然材料、塑料、金属等布绒材料非常柔软，让儿童感到亲切，使用这类材料，尤其是玩偶玩具设计，采用布绒材料，儿童很喜爱柔软的玩具天然材质可以应用在儿童玩具设计中，可以增加玩具自然趣味性，让儿童与大自然建立联系，使儿童与自然相亲近，感受自然的美塑料常用儿童益智玩具设计，因为它成本低、便于加工、色彩丰富，并有很好的触觉感受，这类玩具受到孩子和家长的喜爱。

金属材料的儿童益智玩具结实耐用，能够长期保存金属玩具个儿童树立坚强和不屈的形象，对孩子的品格形成有着很好的作用四．儿童益智玩具的设计原则4.1安全性儿童益智玩具的安全性体现在儿童正常使用玩具的过程中，不受到来自玩具方面的任何伤害，即使在无意识中进行了错误的操作，也能将伤害降到最低限度，从而保证儿童的安全现在，每对夫妻只有一个孩子，孩子是父母的希望和寄托，他们的健康和安全吸引着所有家庭成员的关注，由于一些儿童益智玩具结构设计的不合理性导致儿童受到伤害因此，儿童益智玩具的安全性对于孩子和家长显得十分重要活泼好动是儿童的天性，同时儿童不能精准地控制身体，他们的感官系统发育还不是很成熟，并且没有自我保护意识，他们将面对很多的安全性问题儿童益智玩具可能存在诸多安全问题，如剌伤、夹伤等安全问题有专家统计，儿童游戏中所发生事故有16%是由于玩具结构的不合理性所至，因此，要做到防范安全隐患即应当具有玩具设计的安全意识，例如，选用无毒、环保、硬软适当的材料、外形结构无卷曲、突起、毛糙表面、圆滑无尖锐，功能的稳定、可靠性高等4.2益智性 儿童益智玩具的益智性表现在开发儿童智力、创造力等潜能方面玩具的主要功能是供儿童娱乐，儿童在玩中获得快乐，同时儿童获得知识和生活技能。

现今，家长越来越重视儿童智力发展，随着儿童年龄增加，儿童的能力也得到了不断提高儿童有较强的模仿学习能力，普通的玩具不再能满足他们的需求，玩具也从单纯的娱乐性向多功能性转化，学习和教育功能的儿童益智玩具的必备功能，设计必须把它列入重点考虑对象如果设计者设计出的儿童益智玩具能得到使用者喜爱，并让还在获得快乐，同时有助于而的智力发展，这类儿童益智玩具必能获得家长的认可 儿童益智玩具要能够开发儿童的早期智力，有利于儿童的思维能力和创造能力的培养，同时也能促进孩子的大脑发育，有助于孩子的感官能力和思维能力的发展，孩子的好奇心也能得到满足儿童益智玩具激发儿童学习的兴趣，掌握知识和生活技能儿童在玩玩具的过程中，需要肢体的配合，这能很好地训练儿童的身体协调，有助于儿童完善他们的精细动作4.3互动性 儿童益智玩。