分数的初步认识教学设计--张国庆.doc

1《分数的初步认识》教学设计哈尔滨市道里区新农中心校 张国庆教学目标：1、从现实生活中认识几分之一，掌握几分之一的读法、写法及各部分的意义2、通过折一折、涂一涂等活动，让学生初步认识分数，会比较几分之一的大小，培养学生动手操作能力3、体会分数的产生来源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣重点重、难点：掌握几分之一的意义，正确理解“平均分” 教具准备：课件学具准备：长方形、正方形纸教学过程：一、创设情景、引人新课1、同学们都知道，中秋节，这个中华民族的传统文化节日，这天我们大家都会吃什么呢？ 2、现在这里有 4 块月饼，分给这两个小朋友吃，那怎么分才公平呢？（生汇报方案）为什么要每个人分两块呢？板书（平均分）3、好，那把 2 块月饼平均分给 2 个小朋友，每人分几块？4、把 1 块月饼平均分给 2 个小朋友，每人分几块？5、把 1 块月饼平均分给 2 个小朋友，每人不足 1 块，只能得到这个月饼的一半，这时就用一个新的数----分数来表示. 这节课我们就来认识分数 （教师板书并揭示课题----分数的初步认识）（如果学生说出 1/2，你懂的知识真多，1/2 就是本节课我们要认识的分数。

教师板书并揭示课题----分数的初步认识）二、动手操作、探究交流、获取新知１、认识 1/2①（教师用课件演示分月饼的情景，边演示边口述）：大家一起看 1 块月饼是怎么样平均分成 2 份的呢？每份就是这块月饼的一半，也就是这个月饼的二分之一②谁来说一说这块月饼的 1/2 是怎么得来的？一起说练习 1/2：现在请同学们拿出一张长方形纸，折出这张长方形纸的 1/2，并涂上颜色 （生折纸）谁愿意展示你的折纸方法，并说一说你是怎么折出这张纸的21/2 的？（这部分可以让学生明白标记的部分是这张纸的 1/2，另一份也是这张纸的 1/2）小结过渡：刚刚通过同学们的探究和操作，我们知道将一个物体平均分成两份，其中的一份就可以用 1/2 来表示，1/2 也表示是这个物体的一半③（课件出示书上例题）同学们看，现在要把这块月饼平均分成 4 份，每份是它的（ ）分之一，写作？（指名学生说）④现在请同学们拿出你们手里的“学习卡” ，根据要求填一填，一会儿老师会请同学上来展示一下 （学生独立完成学习卡并展示，根据所填内容说几分之几表示的意义）⑤课件展示：像 1/2、1/3、1/4 、1/5 这样的数，都是分数⑥（课件展示）指导书写、认识分数每一部分的名称以及读法。

设计说明:教师用实物演示 ,让学生更清楚地理解分数各部分的意义,学生列举例子,使学生感受到分数在实际生活中应用非常广泛 ,同时引导学生折纸,让学生充分认识并理解 1/2 的大小)２、认识 1/4①课件展示：那如果把一个正方形平均分成４份，每份是它的几分之一呢？现在请同学们拿出正方形纸以小组合作的方式折一折，看看你们可以找出几种折法？（指名说折法） （板书 1/4）②同学们，现在我们又认识了 1/4，你能折出一张长方形纸或一张正方形的纸的 1/4 吗？请同学们拿出纸，自己先独立折出它的1/4,用自己喜欢的方式做出标记，然后在小组内说说是怎么折的，看一看有几种折法？（小组派代表汇报折纸方式以及介绍其中一份表示什么）③大家看幻灯片上的这些涂色部分都表示每个图形的 1/4 吗？为什么呢？④这些图像涂色部分应该用哪个分数表示呢？谁知道？（指名说分数表示的意义：平均分成 5 份，其中的一份用五分之一表示等）⑤通过以上的探究、操作我们认识了分数，知道了把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份就是这个物体的几分之一3、总结：三、巩固练习、加强理解3１、请大家看图写分数2、请看下面的图片，大家认识吗？看到下面的画面，你联想到了几分之一？3、能再次迎接挑战吗？请看下面的图片，请同学们认真观察，《学生天地》占黑板版面的几分之一？《学习园地》 、 《展示板》 、 《明星屋》呢？大家看一看，学习园地占展示板的几分之一呢？四、课堂小结1、同学们，本节课你有哪些收获？2、教师总结：今天我们初步的认识了分数，在今后的学习中我们还要继续走进分数、了解分数、应用分数，利用分数的知识来解决生活中的实际问题，共同揭开分数更多的奥秘！。