小组竞赛激活语文课堂.docx

    小组竞赛激活语文课堂    赵艳舫著名教育家叶澜说过:具有魅力的课堂是由教师、学生、教学环境共同构成的充满活力、智慧和情趣的课堂在语文课堂上,开展知识竞赛活动,让学生在“赛中学”“学中赛”,既能提高学习效率,扩大学生的知识面,又有助于培养学生的自信精神和团队意识,有效地激活语文课堂,尽显汉语言的无穷魅力具体方法如下:一、问卷调查,综合评议,均衡分组1.对授课班级的学生从业余爱好、兴趣特长、语文成绩、作文水平、是否喜欢语文、语文应该学什么、语文应该怎样学、理想的课堂、理想的老师、参加过何种活动(如演讲比赛、朗诵比赛、当过主持人、文艺表演、体育运动等)等十方面展开问卷调查2.教师详细阅读调查材料,结合平时对同学的观察,给每位同学一个相对客观的评价,并以此为依据,以均衡为原则,将每班分成五个小组,让每个小组推荐一名组长,且为自己小组命名二、设置题目,小组竞答,传授知识1.设置题目教师备课时将需要讲授的知识细化为一个个的题目,针对难易程度将其分为全班抢答题、个人必答题、小组讨论题和教师主讲题2.小组竞答课堂教学以小组竞赛为主要形式,在竞赛中完成对基本知识点的理解和掌握,在老师讲解中完成对重点知识的强化和对难点知识的突破。

3.分数评定教师根据每题的难易程度给出相应的星级指数,题目越难星级指数越大,同学答对该题,即得到相应的“星”,同时本组同学也能够得到相应的“星”三、灵活导入,形式多变,重在体验每个教学单元有每个单元的特点,每个同学有每个同学的特长正因如此教师在教学中导入语要灵活多样,课堂模式要丰富多彩尽量做到:一单元一特色,一课文一中心;关注每个同学,力争让每位同学都有机会在大家面前展示自己的才能,在众人的掌声和赞美中体验成功的快乐,在快乐中激发学习的热情四、第二课堂,强强对抗,精彩释放在常规的课堂教学中,同学们学习知识点,在本班的舞台上展示才艺而第二课堂则是几个平行班之间知识和才能的比拼,其难点加大了,挑战性更强这几个班的同学自己精心选择3到5人组成本班的代表队,他们将是每月一次的强强对抗赛中的主力选手,其他同学则以观众、拉拉队员、预备队员等的身份出席在每期教师应尽量安排全体同学都能够参加的活动,力争让每位同学都真切的感受到自己是本班队伍中不可或缺的一员对抗赛以得星多的代表队为本期擂主,该队选手即是本月的优胜明星对获胜团队和班级颁发奖杯,对优胜明星颁发奖状五、几点补充1.板书的处理板书设计是教学活动的重要一环,它是教师授课思路和重点内容的直观呈现,是学生听讲、记笔记的有形线索。

板书要清楚工整、有条理、有美感、有创新,这些是毋庸赘言的在此,我要强调的是学生也应是设计和完成板书的主人在各小组之间展开板书设计的比赛,同学们能够一边强化对知识点的理解和记忆;一边增强自己的审美意识、逻辑思维能力,培养团队精神和集体主义观念2.教学的策略1)导学策略良好的开端是成功的一半良好的课堂导入能够让课堂教学收到事半功倍的效果,教师精心设计课堂导入2)参与策略根据以人为本的原则,教学过程应让全体同学都能参与,在参与中学到知识,得到快乐,培养个性3)互动策略师生互相交流、互相促进,双向活动著名语文教育家刘国正先生指出:“语文教学要追求活怎样才算得活呢?教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生的积极性不是我教你学,也不是我启发你,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流小组竞赛能够有效的激活语文课堂,使“教师得心应手,学生如沐春风,双方欲罢不能,其乐融融作者单位:河北省唐山职教中心  -全文完-。