
北师版六年级语文上册第一单元导学案.doc
20页北师大版六年级语文上册教材解读一、教材编排本册教材致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力提高解决实际问题的能力,基本上实现能够自学语文,实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标本册教材以主题单元形式编排,由八个主题单元构成,共41篇课文其中精读课文24篇,略读课文17篇,八个语文天地,八个单元小结,四个单元中有“金钥匙”二、教材单元分析单元主题单元分析课时分配第二单元 高尚本单元课文人物,所处的时代不同、身份有别,但他们身上的美德,却令人感动分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵一夜的工作 2 穷人 2 白桦林的低语 2 杨震暮夜却金 1 尊敬普通人 1 语文天地 3 第二单元 美与丑以“美与丑”为主题,通过学习,引导学生自主、合作、探究学习,唤起学生对生活的感受,进一步激发学生学习语文的兴趣,提高语文综合素养丑石 2 寓言二则 2 做一个最好的你 2 有些人 1 丑公主 1 语文天地 3 第三单元 母亲河这个单元以"母亲河"为主题,描写长江、三峡秋天的美景,抒发对母亲河的赞美之情。
也反映了黄河、长江存在的问题,号召人们保护母亲河长江之歌 2 三峡之秋 2 古诗二首 2 黄河—中华民族的摇篮 1故乡的河 1 语文天地 3 第四单元 体育本单元的五篇课文体裁不一,主旨也各不相同有散文、报告文学、文言文、说明文、歌词,课文在充分展现体育运动“力与美”的基础上,颂扬了体育精神的伟大体育颂 2 把掌声分给她一半2 学奕 2 足球史话 1 手拉手 1 语文天地 3 第五单元 往事本单元前三篇课文都是叙述往事的记叙文,都是从孩子的视角看待生活中的人或事,以孩子的口吻叙述情节拓展阅读部分的两篇文章也具有浓郁的生活气息我的伯父鲁迅先生2 花脸 2 荷塘旧事 2 报纸的故事 1 报纸的故事 1 语文天地 3 第六单元战争本单元课文有古今中外。
塑造的人物有80岁高龄的老士兵,有机智、聪明的少年,有壮士,有君王,既有个体形象,又有群体形象多角度、多方位、多层次地反映了战争主题古诗二首 2 小英雄雨来 2 夜莺之歌 2 狼牙山五壮士 1 螳螂捕蝉 1 语文天地 3 第七单元地球家庭 本单元渗透了“和平”“民族”“种族”“责任”“给予”等内容课文通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵,以诗歌的形式给我们讲述了一个朴素的道理企盼世界和平的子2 黑孩子罗伯特 2 别挤了 2 瑞恩的井 1 阳光皮肤 1 语文天地 3 第八单元岁寒三友本单元是以“岁寒三友”为主题编写的,在中国传统文化中,松、竹、梅被称为“岁寒三友”,深受文人墨客的推崇,有古诗云“诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇”纵观历代文坛,诗书画三绝的名家,层出不穷墨梅图题诗 2 墨竹图题诗 2 苍松怪石图题诗 2 黄山松 1 竹颂 1 梅香正浓 1 语文天地 3 三、单元体例1.全册一共八个主题单元,每个主题单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结构成。
2.每篇主体课文后有两个思考题(内容、形式) 3.主体课文一侧有三个栏目:“小资料”,主要是为农村学校提供的,有条件的应该让学生自己查找搜集资料我的视角”,用来引发学生独立思考,组织学生思考他们两人的体会日积月累”,引导示例,积累语言材料,要贯穿教学始终,大量工作由学生摘录,独立完成 4.语文天地由“日积月累——综合活动——单元小结”三部分内容组成 四、教材的特点(一)多样性的选文1.单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考教材既要顾及童心童趣,又要引导小学生开始思索人生的重大课题,这套教材兼顾了这两个方面如六级上册第一、二、八单元分别以“高尚”、“美与丑”“岁寒三友”为主题,所设课文分别从不同角度诠释“品德修养”和“高尚情怀”、“审美情趣”的内涵第三、四、五、六、七单元,分别以“母亲河”“体育”“往事”“地球家庭”、“战争”为主题,侧重启发学生升入六年级了,逐渐长大了,要把眼光放大、放远,要了解过去,珍惜现在,创造未来,不断地引领学生去树立远大的理想,去憧憬美好的人生2.注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。
四十一篇阅读课文中,有古今中外的名人名著,也有名不见经传的作者的美文佳篇;有古文古诗词,也有现代文现代诗;有精读也有拓展阅读;每单元的“综合活动”更是提供了让师生都跃跃欲试的舞台这种丰富性、多样性、层次性,为师生提供了熔铸“三维目标”的立体的语文学习沃土,不同地域环境、不同条件层次的师生均能从中获取充足的营养二)开放性的学习本套教材全面开放,打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系教材以“主题单元”的方式编排,为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间,可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用第七单元“战争”为例,一是单篇学习可以拓展阅读,如学习《十五从军征》,可读范仲淹的《渔家傲》、汉乐府民歌《古歌》;学王昌龄的《出塞》,可读李贺的《雁门太守行》、王维的《使至塞上》,或是一个单元结束后,拓展阅读相关的文章还可以围绕主题组织专题研究性读书活动,可让学生大量阅读同题目、同作者、同体裁、同时代等内容相近的文章,从而迅速提高学生的比较鉴赏能力 五、教学目标1.致力于综合性的学习活动,使学生在实践活动中综合运用学过的知识,提高解决实际问题的能力。
2.进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文3.切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现六、教学重难点1.字词句重点:从积累到应用认真写字、及时检查作业中的错别字难点:自己确定并掌握生字词语2.阅读 重点:学会独立思考问题,在书上作批注,尝试个性化阅读,写出“我的视角”通过重点词语理解作者所表达的思想感情学会倾听,善于倾听,敢于提出自己不同观点积累优秀古诗文篇(段)难点:学会阅读方法,养成良好的阅读习惯尝试个性化阅读,写出“我的视角”了解课文不同的写作方法,理清文章层次能根据课文内容想象当时的情景,联想实际生活现象,继而深刻理解文章3.习作 重点:体会写作乐趣,养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人内容真实、具体,感情真实与综合性活动结合,活动过程即习作酝酿过程难点:中心明确,书写规范、整洁根据写作表达的需要,进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用,并尝试运用到阅读写作中4.综合活动 重点:制定小组活动计划组织好两到三个全班性的综合活动 5.评价 重点:为单元做个人小结,养成个人评价习惯难点:对小结的评价。
七、教学策略1.注重兴趣的激发和培养,发展创新意识和实践能力让学生对语文课堂感兴趣兴趣是促进学生学习的最大动力,也是促进学困生转变的最好方法形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣,全面提高教学质量,因此,认真备课就现得尤为重要2.注重语文学习的过程和策略,培养学生学会学习整体推进,全面发展学生的语文素养3.注意听说读写的联系每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨,重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习,并与本单元的写作训练相结合,做到以写促读,读写结合要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力4.强调积累,感悟丰富的文化内涵积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面,积累应该整体把握、螺旋渐进,而不是线性发展的要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面,引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言,从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力学习语文就是学习做人,因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程,也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
5.尝试和推进“3+X”六模块高效课堂教学,倡导学生从问题开始,在对问题探究的过程中主动学习、互动学习、合作学习,提倡创造性学习 第一单元 高尚单元学习内容本单元以“高尚”为主题组元我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称进入二十世纪以来,党和国家又在提倡“以德治国”,兴我中华举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林素质教育的一个方面,就是教育青少年从小就要养成良好的习惯,从我做起,关心他人,乐于助人,重视品德修养,提高审美情趣,使他们逐步形成良好的个性、健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展本单元共五篇课文,有伟人的故事,有凡人的故事;有渔夫的故事;有现代人的故事,还有古人的故事,即包容了中外的 无垠地域,又涉及了古今的广袤空间,这些人,所处的时代不同,身份有别,但他们身上的美德,却令人感动本单元所设的五篇课文,分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵单元学习目标1.了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用并通过人物形象地描写理解高尚的含义不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操;有意义的,不是低级趣味的)。
2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例;在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象;学习选择小事例以小见大突出人物形象3.激发学生从小做起,从我做起,关心他人,乐于助人,学习、尊重并成为善良诚实的劳动者单元学习重难点能用简练的语言正确说明文章所写的事例;了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用单元学习时数11课时一夜的工作第一课时学习内容按照要求预习课文,初读课文,理清脉络学习目标1.读记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索”等词2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容,理清。
