数学-100以内数的认识数的顺序比较大小ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2- 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 .1. ( ) ( ) ( ) .2. 8 5 ( ) .3. 1 0 ( ) .385100在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 .4. 68 6 ( ) ( ) ( ) 8 ( ) ( ) ( ) .5. 9 ( ) 82 ( ) 100 ) ( .68 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 .2468101113151719222833374446556466738288919911618209753123029932624 252321144241403938363534323152515048 49474543605958575654537271706968676563626183818079787776757496959492908987868584100989727在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 817880796160598382在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 0405060708090 100102030（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）6068697064656667616263。