人教语文五年级上册教学设计.docx

人教语文五年级上册教学设计人教语文五年级上册教学设计　　作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的人教语文五年级上册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读人教语文五年级上册教学设计1　　一、谈话导入　　1、导入：　　同学们，先来欣赏图片看后你又怎样的感受　　2、拿什么是绝招呢？　　（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！　　这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）　　二、初读课文，整体感知　　1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺想一想课文主要讲了一件什么事？　　2、出示词语，开火车读　　3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：　　（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事　　三、根据阅读提示，细读感悟　　1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：　　⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。

　　⑵小组讨论交流　　2、学生汇报：　　⑴我读懂了三胖的绝招是憋气出示句子：　　三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读　　他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力　　⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？　　（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的　　⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子　　⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹　　⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？　　（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）　　出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的　　3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？　　四、讨论深化　　1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？　　2、小结：　　绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。

因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈板书：刻苦练习，坚持不懈　　五、拓展　　1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝　　2、抽生上台表演展示师采访：你这个绝招是怎么来的？　　3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感　　　　16绝招　　三胖憋气　　二福空翻刻苦练习　　小柱子口算坚持不懈人教语文五年级上册教学设计2　　太阳教学设计　　教学目标1、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣　　2、学习本课生字词初步体会数字说明和比较说明的作用和方法学会使用“如果……就……”造句　　3、正确流利的朗读课文背诵课文最后一个自然段　　重点难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系　　教学准备1、生字卡片　　2、有关银河系的图片。

　　授课时数两课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　小朋友们，今天我们一起去了解太阳　　二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音　　1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；　　平舌音：存的发音　　2、防止读错以下多音字读音：　　chuán（传说、传递）dōu（都有、都是）　　传都　　zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）　　chà（差不多）piào（漂亮）　　差chā（差错、差数）漂　　chāi（出差）piāo（漂浮）　　3、正字：　　（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆　　（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”　　（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横　　（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点　　三、按自然段轻声读课文　　出示以下句子：　　1、太阳离我们一亿五千万公里远　　2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳　　3、太阳会发光，会发热，是个大火球　　4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

　　5、有了太阳才有云、雨、雪　　6、有了太阳才有风　　7、太阳光有杀菌能力　　8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界　　四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句　　五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿　　第二课时　　一、学习第1自然段　　1、指名读第1自然段　　2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说　　3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？　　4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？　　5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力　　二、学习第2、3自然段　　1、指名读第2、3自然段　　2、提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？　　三、学习第4自然段。

　　1、指名读第4自然段这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来　　这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？　　第二句用了哪个词？（如果……就……）　　2、你能用“如果……就……”造句吗？　　3、课堂造句练习　　教师提出假设的事实，学生补充可能的结果　　如果明天下雪，　　星期六如果爸爸妈妈都休息，　　村前这条小河如果架起一座桥梁，　　四、学习第五自然段　　1、自由朗读第五自然段　　2、根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：　　雨和雪是什么生成的？（云）　　云是什么生成的？（无数小水滴）　　水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）　　地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）　　五、学习第六自然段　　1、自由朗读第6自然段　　2、提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：　　风是什么？（风是流动的空气）　　空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）　　空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）　　教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

　　六、朗读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）　　七、通、读课文，结合板书总结　　学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界　　板书设计：人教语文五年级上册教学设计3　　教学目标：　　知识与技能　　1、自学生字词　　2、理解课文重点词句，读懂课文内容　　过程与方法　　1、通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容　　2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞　　情感态度价值观　　在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获　　教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因　　教学难点：理解画师最后说的那段话　　教学准备：　　教师准备　　1、写有生字词、自学提示的小黑板　　2、收集一些“想别人没想到的”例子　　3、布置学生预习课文　　学生准备　　1、预习课文　　2、收集一些“想别人没想到的”例子　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1、（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）　　2、大家说的都有道理下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的板书课题：想别人没想到的，齐读课题　　二、学习课文　　1、按自学提示初读课文　　（1）自由读课文，读准字音　　（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意　　（3）课文讲了一件什么事？　　（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决　　2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生　　3、检查自学情况　　（1）检查生字词学习情况指名读，齐读小黑板出示）　　召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵（mián）起伏（fú）　　若（ruò）隐若现恰（qià）好　　（2）生交流词意，掌握字形　　（3）课文讲了一件什么事？　　4、再读课文，分组讨论：　　（1）三个徒弟的画分别是什么样的？　　（2）你觉得谁画得最棒？为什么？　　（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？　　5、学生读课文，讨论　　6、学生汇报　　7、说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情　　8、指名读，师生评价　　三、拓展延伸　　1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？　　2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？　　四、总结全文。

　　通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子　　五、作业设计　　1、感情的朗读课文　　2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？　　板书设计：　　12想别人没想到的　　大徒弟——用细笔画满　　二徒弟——画许多头　　小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意　　（动脑、创新）人教语文五年级上册教学设计4　　学习目标　　1、会认“俱、拄”等5个生。