创新与融合：短视频时代高校网络育人工作路径探究-以抖音APP为例.docx

          创新与融合短视频时代高校网络育人工作路径探究——以抖音APP为例                    摘要：随着互联网时代的纵深发展，短视频在大学生群体的影响力逐渐扩大，为高校网络育人工作带来诸多机遇和挑战在互联网时代，如何紧跟时代步伐，利用短视频的力量对大学生进行全面的思想引导、价值观引领以及良性互动成为当下高校亟待解决的难题因此，高校需要通过短视频，掌握网络思政话语权，把握大学生思想动态，提升大学生媒介素养，在新时代努力培养具有远大理想、担当时代责任的高水平大学生Abstract：With the in-depth development of the Internet era, the influence of short video in college students is gradually expanding, which brings many opportunities and challenges to the network education in Colleges and universities.In the Internet age, how to keep up with the pace of the times, use the power of short video to guide college students' thoughts, values and positive interaction has become a problem to be solved.Therefore, colleges and universities need to grasp the discourse power of network ideological and political affairs, grasp the ideological trends of college students, improve their media literacy, and strive to cultivate high-level college students with lofty ideals and responsibilities of the times in the new era.关键词：短视频；大学生；网络育人；思政教育移动互联网背景下诞生的抖音短视频，近年来得到了井喷式发展，强势进入人们的日常生活，成为人们获取信息、沟通娱乐的重要手段。

据第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，学生最多，占比为26.9%,短视频用户规模已达7.73亿,较2018年底增长了1.25亿,占网民整85.6%另外，据《2020年短视频内容营销趋势白皮书》显示，2020年1月抖音日活跃用户规模已达4亿；其中18~24岁的用户最活跃从以上数据可以看出,抖音已成为多数大学生的首选短视频APP，短视频在大学生的生活和学习中占据着很重要的一个部分本文将从抖音平台对于高校网络育人工作的机遇与挑战出发，分析新媒体时代下短视频平台在高校网络育人工作的功能与作用，进一步探讨在短视频时代高校网络育人工作的发展路径一、短视频时代为高校网络育人工作带来的新机遇（一）拥有了了解学生的新途径基于web2.0的信息与社交平台赋予每个用户传播信息的权利，无论是机构用户还是个体用户都有平等的传播主体地位，受众可以参与到信息发布的环节当中，尤其是在短视频平台，大学生在使用短视频平台的同时可以随时随地拿起记录一切短视频结合声音与图像，使得信息更加生动的呈现在受众面前，获得了当代高校学生的喜爱与赞同学生在短视频平台上一方面浏览自己感兴趣的信息，另一方面通过自己上传视频，分享生活日常与心得，高校员老师通过短视频平台对于学生的关注，可以了解到关于学生更多的信息，关注到学生的兴趣与爱好，从而为开展学生工作打下了良好的基础。

二）创新了引导学生的新方式在短视频的内容矩阵中，除新闻事件外，以明星、网红、旅行为主，除此之外，还有二次元、各类教学视频、知识科普等丰富的内容类别，这样“PGC+UGC“的内容生产模式，专业与多元并存，共同丰富了平台的内容生产短视频时代创新了高校思想政治教育的方式，不再是在教室里通过书本和老师讲授来进行思想政治教育短视频时代，高校教师可以通过引导学生在使用短视频平台的同时多浏览一些思政相关视频，多关注“人民日报”、“央视新闻”、“新华社”等官方媒体的抖音号所发布的视频，从而引导学生利用短视频平台获取积极向上官方的信息，提升自己的思想政治觉悟，为高校思政工作的开展提供了新方式、新方法三）传递了服务学生的新信息高校老师可以打破以往的宣讲式、灌输式的思想政治教育方式，通过利用短视频平台制作学生喜闻乐见的视频，来向学生传递相关的思政信息例如学习党的十九届五中全会精神，除了下组织学生集体学习讨论以外，更应该充分发挥短视频平台的作用，引导学生在使用短视频平台的同时多关注相关信息在抖音APP中，“中国扶贫”、湖南电台“马栏山新闻”、“广西卫视”等媒体抖音号也大量发布有关十九届五中全会精神内容，将一些晦涩难懂的政治性议题以通俗易懂的短视频和语言呈现出来，让学生更加直观的领悟到了会议的主要精神。

二、短视频时代为高校网络育人工作带来的新挑战（一）沉溺于短视频，影响学生学习抖音短视频以其强大的精准推送能力和优质的内容生产，吸引了大量的学生群体使用，大学生在枯燥的学业压力之下，运用碎片化时间进行观看短视频，平台根据用户的搜索习惯和观看记录进行分析和搭建，推送符合大学生个人喜好的视频至每个人的中，让学生难以控制得进行浏览，短视频时间短、内容精、推送准，图像+声音的传播方式给学生带来巨大耳钉视觉冲击和精神放松，导致学生沉溺于短视频带来的新鲜感，获得“即时满足”短视频会占据学生大量的学习时间，甚至还会出现在学习中注意力不集中，不能长时间进行高效率的学习的问题，使得学生注意力稀缺，影响了正常的学习和生活二）内容质量良莠不齐，不利于学生树立正确价值观短视频虽然包含了丰富的信息资源，涉及到生活的各方各面，同时在短视频平台上，每个用户都可以自己进行视频上传，虽然丰富了平台的内容，但是也正因为短视频平台的门槛较低，其中不乏有一些消极的、拜金主义、有悖于社会核心价值观的内容，这些这些视频很容易对于正处于世界观、价值观观、人生观形成过程中的大学生产生不良影响一些自媒体在短视频平台上，在商业利益的驱动下，一味的追求阅读量、点赞量，而制作一些没有“营养”的土味视频；同时一些“网红”为了博人眼球，在短视频平台上上传炫富、浪费、高消费等类型视频，学生很容易受到这种视频的影响，去模仿视频中的行为，不利于大学生正确价值观的培养。

三）算法推荐易形成“回音室”效应，导致学生信息窄化“回音室效应”也就是说，在一个相对封闭的环境上，一些意见相近的声音不断重复，并以夸张或其他扭曲形式重复，令处于相对封闭环境中的大多数人认为这些扭曲的故事就是事实的全部，而该网络外部的任何信息，都很难在这个网络中传播或者不会达到这个网络中在短视频平台中，以抖音为例的APP基于大数据分析、算法技术的运用，根据用户的搜索和浏览记录进行分析，精准推送学生喜爱的内容，学生对于自己感兴趣的视频反复浏览，忽略其他信息，再加之平台中也充斥着一些不符合主流价值观念的视频，长期在这样的信息环境下会使大学生不愿意去接受其他的意见，导致信息窄化，不利于高校思想政治教育的开展三、短视频时代高校网络育人工作路径探究（一）提高运用短视频能力，掌握网络思政话语权在短视频时代，高校教育者要想在网络育人工作上掌握主动权，就必须提高运用短视频的能力，在短视频使用过程中旗帜鲜明的讲政治，占据网络思想政治教育的主导地位一方面，高校教师要与时俱进，主动学习使用短视频平台的方法，在关注学生的动态的同时，自己可以学习制作内容精良的思政内容短视频，积极运用网络流行话语，拉近与学生距离另一方面，高校老师要积极关注官方媒体短视频账号在面对突发事件的报道与评论，引导学生在面对突发事件时保持理性，跟随主流媒体的脚步，不轻信其他自媒体报道。

例如在全国抗击疫情时期，抖音APP中也有大量不实信息传播，这时要引导学生不信谣、不传谣，关注官方媒体发布的信息，提升自己的辨别能力高校教师不仅要提升自己运用短视频的能力，还要引导学生正确的使用短视频平台，掌握网络思政话语的主动权二）在短视频平台建立互动机制，随时掌握大学生思想动态高校教师要构建有效的网络育人平台，打造高质量、学生喜闻乐见的网络育人作品，在抖音APP中，不少高校纷纷设置了自己学校的抖音官方账号，不仅发布与学校相关的一些信息，起到了良好的宣传作用，而且还进行转载一些高校学生思政教育相关视频，例如转载“共青团中央”抖音官方账号发布的一些对于时事政策解读的视频，在学生内部也起到了良好的学习氛围全国各个高校都要学习在短视频平台建立属于自己学校的阵地高校教师必须拥有一定的网络舆情检测能力，大学生对于网络的使用频繁，在面对一些与自己想法不一致的学校通知时，习惯在网络平台上进行表达自己想法，高校教师要对网络信息高度敏锐，留意学生在短视频平台上的发布内容，关注学生思想情况，避免不良信息的扩散，给学生和学校带来负面影响三）加强对大学生的网络教育，提升大学生媒介素养随着互联网时代的纵深发展，新媒介素养教育正逐渐成为培养高水平大学生的重要一环。

在对大学生进行新媒介素养教育时，高校不仅要开设相关课程，还应当与时俱进，及时跟紧时代步伐，完善相关教育课程设置，向学生进行全面的新媒介素养教育华中科技大学为学生开展媒介素质教育课程《对话：传播的智慧》，面向全校，希望提高学生的网上社会责任意识，弘扬网络正能量在上海交通大学，新媒介素养课程不仅作为新闻传播专业学生的必修课，还面向全校开展选修课程，受到学生的一致好评通过媒介素质教育课程，培养学生独立接受媒体信息的能力，并且让学生学会对于信息发布者的立场观点进行认真分析，考虑信息传播过程中个体可能带有的偏见以及社交媒体中的传播者与自身的关联性，让学生在面对复杂的网络信息，提高自己辨别是非的能力，以客观、理性的态度面对网络中的繁杂信息四、结语在短视频时代，高校网络育人工作在掌握一些机遇的同时也面临着诸多挑战，高校要通过新媒体、新技术、新思想、新方法，积极探索网络育人的新路径，提高高校教师运用短视频的能力，建立互动机制掌握大学生思想动态，加强对大学生的网络教育，提高大学生媒介素养，与时俱进的做好网络育人工作参考文献[1]陈恬,孙明辉.短视频时代高校员网络育人工作探究[J].新闻研究导刊,2020,11(23):5-6.[2]李雨霏.抖音短视频对大学生思政教育的影响及对策[J].新闻研究导刊,2019,10(22):231-232.[3]凌宏伟.新媒体时代背景下高校网络育人路径探析[J].经济师,2020(11):24-25.[4]李敬新.新时代网络育人模式下高校学生管理工作探究[J].现代商贸工业,2021,42(17):66-67.[5]张玉鹏.全媒体时代高校提升网络思政育人成效路径研究[J].北京教育(高教),2021(06):26-27.[6]张玉鹏.全媒体时代高校网络思政育人体系构建研究[J].郑州铁路职业技术学院学报,2021,33(02):98-101.3  -全文完-。