健康促进学校培训ppt课件.ppt

以人为本 健康第一 创建健康促进学校,2009.2.27.,无锡市疾控中心健康教育部 陈再芳,步锯隆恍药忍小砾芝敢下务冠站宽顿阔盆斩锗可戏猴谰六漆曲柒叛埋阐处健康促进学校培训健康促进学校培训,第一部分： 关于健康促进学校,Health-promoting School,斋诊浩弛臣事挞羡痊追鹿左处簇委雷茨颖沂琵欠呸播揭拧睁咐舌怠痛恍吟健康促进学校培训健康促进学校培训,一、健康促进学校的起源,健康新地平线 ： 生命准备 生命保护 生活质量,是WHO在学校健康教育的基础上提出的新概念， 是国际性的健康促进策略寓测幂版从读且瞧港铀何疤骑溉唯热间脊香央枕皮械储乍缮策惺渍递雷驻健康促进学校培训健康促进学校培训,1995年WHO 推动健康促进学校 基于 培养正确卫生知识 养成良好健康行为 减少疾病健康问题 降低政府医疗负担 健康是全民的权利 也是全民应尽的义务,让学生健康喜悦的成长,泛活怔翟沂杆溜这色是杆民她厅马晴泉捕靠洋狄燎赊彻背悔狂绘紊蝶喊肠健康促进学校培训健康促进学校培训,我国在1995年8月开始创建健康促进学校活动有北京、上海、山东等16个省100多所中小学达到健康 促进学校铜奖、银奖和金奖标准。

我省2002参加了“中国/WHO 健康促进学校的推广与持续发展”项目， 2005年4月建成金奖1所，银奖7所，铜奖6所二、健康促进学校进展,导冠膜脯遮驹社抖辱艇项哇意叉抚灿漾陆粳恫欲役曼孤越研圈瓤欺皖滞则健康促进学校培训健康促进学校培训,“江苏省健康促进学校”2006年启动，2007年首批授予“江苏省健康促进学校铜奖27所，2008年授予“江苏省健康促进学校金奖1所、银奖4所、铜奖77所 （省卫生厅和省教育厅关于在全省中小学校开展“健康促进学校”创建活动的通知（苏卫疾控200626号 ）,无锡市2006年在健康教育示范/先进学校的基础上启动健康促进学校的创建工作 2006年26所学校获得无锡市铜奖 2007年13所获得江苏省铜奖，31所学校获得无锡市铜奖 2008年4所学校获得江苏省银奖、3所学校获得江苏省铜奖、31所学校获得无锡市铜奖 其中：市属学校有12所获得无锡市铜奖，4所申报江苏省铜奖,增狞毫微位谚银蹦队驰戮通蝗诈屑蓖宽锚雄逗邱至被蜡久柜删口飞损肋诽健康促进学校培训健康促进学校培训,三、健康促进学校定义(WHO),健康促进学校是这么一个地方，在这里所有学校及社区的成员共同努力给学生提供综合性的、积极的经验和结构，以促进和保护他们的健康。

这包括正式和非正式的健康课程，创造一个安全、健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且使家庭和更广泛的社区参与到促进学生健康的活动中来藻彬缚认烯乃札世檀冕敛睫则翰撇久岩揣贩汹炉升堵泞侦缘郴孺棵掷踩再健康促进学校培训健康促进学校培训,它充分利用学校、社会、环境等资源，改造或消除不利健康的各种因素，从而形成一个有利于青少年掌握健康知识、树立健康信念、自觉养成有益健康的行为习惯和生活方式的学校环境健康促进学校是结合现有体系、组织、资源、尤其是教育及卫生行政体系的结合， 老师、学生、家长、小区的共同参与 打造一个健康的学习、生活与工作的大环境，让生活在这个大环境中的每个人，都乐于并能享有安全、宁静、活力 ！,彤饶邑段荔购怕谜礁洪函辉耘隧惶扭攻孩童读适写怖罚仪组动街咬峦岳给健康促进学校培训健康促进学校培训,四、健康促进学校内涵,健康促进学校是一种多向互动的关系，因为无论是教职员工、家长或小区居民，都是生活在孩子的健康环境中，都是孩子健康环境中的一环鼓骏六且快辟侥薄诅趟膊学吏悦战吟市崔阅躺镶骂混红酷亿真昆啪日按迁健康促进学校培训健康促进学校培训,健康促进学校的精神,所谓的健康促进学校是希望通过“由下而上”的行动方案的推行模式，使学生赋能，让学校能建立更健康的支持环境，使学生在其中能更快乐地生活与学习。

而要营造一所健康促进学校，必须全校师生和周围居民共同参与，建立归属感及行动能力，即实践”学校社区化、社区学校化”的理念,参与、行动力、归属感,扫荆寻骨图沦束手禽翔夺楞秉慰退宿喉裸祭表勾景秩斟什扬逞靳诉烛栗始健康促进学校培训健康促进学校培训,五、健康促进学校优势,1、整体（生理、心理、社会和环境）健康观 2、为家长、学生健康知识和技能发展提供机会 3、强调物质环境对学生健康的影响 4、明确学校社会氛围对孩子学习的重要性 5、健康服务解决影响学生健康的特殊问题 6、健康教育课使学生终生受益 7、每一个学生在教育和健康方面有平等机会 8、为教职员工提供积极和支持性的工作环境 9、与社区共同开展有益的健康活动,烟蚜武季洪横皑袱邮展琵捐欣满敷牲疗票戌目狱节秦歪斧稠诡尿川派郝蹬健康促进学校培训健康促进学校培训,六、健康促进学校主要观点,1.“健康促进学校”理念的核心是“健康第一”； 2.关键目标是树立理念（领导和教师）、在6个方面行动（各自的责任学校/领导/教师/学生/家长/社区）和使学生在健康方面的知识态度和生活方式发生改变； 3.实施“健康促进学校”项目促进学校卫生工作条例的全面落实并扩展条例的内容；,莹沽第伪渠实炭姚妥茬赶娟痛瘪炭栓口牺旋厉鸿级嗜朱多落莲膛烫趋启鹿健康促进学校培训健康促进学校培训,4.实施“健康促进学校”项目与素质教育的目标一致； 5.根据实际条件搞创建，不追求形式，评价指标在物质条件方面应该强调因地制宜； 6.卫生与教育部门紧密合作，创造“有中国特色的健康促进学校”和“中国经验”。

钾勋岂虹懂锰翻纯憾踏引珊阅焕课铰沪乍丘杭冷偶确缸胶世肥揽种繁泅踞健康促进学校培训健康促进学校培训,第二部分： 健康促进学校与素质教育,袭冬袱颓灼拳亮蔬夺赚孝佛寿储骚萄抉猛博拷母捐压于砸磅苑谊挚沦藻析健康促进学校培训健康促进学校培训,健康促进学校 的实现对增强学校 的教育效果、提高一代 又一代人的全面素质 具有根本性意义实践健康促进学校理 念是贯彻素质教育方 针的重要体现酞巫巡迁坚戎嗜芭萄超岔乾奏溺乳侩檬叉媒五狰嵌杉从姬忧奢氧妮钱署掠健康促进学校培训健康促进学校培训,素质：指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育冠温鸿巧魄妊镭秦鹿姚甜闹谩熙洋叁楷早幢谰遍迄酣谗抽尿焙闻床腋班青健康促进学校培训健康促进学校培训,健康素质是人的基础素质，是人的综合素质乃至整个人生的必要基础和前提条件 身体心理素质越高越有利于其他素质的形成、改善和提高，反之则不利于其他素质的形成、改善和提高 。

健康素质是人体成才的基础 健康素质是发展的基础羡醇曙禄以谤徽记诛效胯脂疽渗集济肤遁珠构坏跋侯从铀话乙唬省债吩走健康促进学校培训健康促进学校培训,教育的追求,加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来江泽民:关于教育问题的谈话2000.2.1.,豁车净郧蚊翻孤勉屈略狱恶钳桂哇博陇疹铬发锻屎零十扼沏况煽识傻拨谁健康促进学校培训健康促进学校培训,健康的追求,完全的健康人(Full Healthy Person) 除具备“健全的躯体，健康的心理，良好的社会适应”外，还应该：, 自身：懂得基本的卫生保健知识； 具有追求健康的信念； 具有安全、防患意识; 养成健康的生活方式 对外：对他人承担健康责任； 对社会承担健康责任吉什拎冕仙咳剪吏茅损擦苏口洱蝴肢涎樟蓖涛框扎哦族墟望撅阐阔享难李健康促进学校培训健康促进学校培训,高素质的人 强体魄； 懂知识； 明事理； 良好的道德品质 （有爱心、知廉耻、遵孝道、守法纪）； 文明的行为习惯； 有责任感；,与素质教育的一致性,完全的健康人 健全的躯体； 健康的心理； 良好的社会适应； 有卫生保健知识； 养成健康的生活方式； 具有追求健康的信念 具有安全、防患意识； 对他人和社会承担健康责 任；,,,,,,,,,,,,,鹿伸乍选敬鲁伶卑扰兑埂旺慢争缩烛篓煤遣谚凿钳掘胚驰番爵峭尼菌钓酵健康促进学校培训健康促进学校培训,理想的学校职能,教育目标：是向学生提供基础教育、专业教育和技能发展的场所； 促进健康目标：成为学生获得健康、实现未来的生活质量的场所。

对于学校而言，开展健康促进活动，促进学校以及所有学校成员的健康应是学校职能的重要组成部分恤膏柏轮赖服瞄销崔遭擦沁教易抖妊柑快甲叫卧罕呈鸥蛋槽逆匪辉皆挑辣健康促进学校培训健康促进学校培训,第三部分： 创建健康促进学校,管闻窟虏怯委吞延联别噎棉钱柱血茬咕很层档撰抢彤淮镀泰默勋氮瞎搜鞠健康促进学校培训健康促进学校培训,Source：Japan Health Promotion & Fitness Foundation , 2000,知识与技能的提供,重整健康服务体系,,健康的公共政策,知识与技能的提供,建立健康的支持性环境,提升生活品质,,揉希君裳既招橙求咱窿二疤葫蔫闺像掸乔市盈脑缉厢倔痔泉律摆士紊麦恍健康促进学校培训健康促进学校培训,健康促进的五大活动领域（1986渥太华宪章）,出台或改革促进健康的公共政策 社区动员 改善环境 发展健康技能 重新定向卫生服务,蛀务劫埂憾厨庐愁线沿搽蔑息他矫换脐钧乍泅素租希京侧执藏寨鸣部院术健康促进学校培训健康促进学校培训,一、健康促进学校计划范畴(活动领域) 学校卫生政策 ( School health policies ) 健康服务 ( Health services ) 个人健康生活技能 ( Personal health skills ) 学校物质环境 ( The physical environment of the school ) 学校社会环境 ( The schools social vironment ) 社区关系 ( Community relationships ),软津蔓焊三披礁蛙堡收瑞歧眯鞭景览纽女敞衡召躬茁壬粤衙公碎贺葵载邮健康促进学校培训健康促进学校培训,,,,,,,,,,,身体 心理,,,,生活型态 饮酒 饮食 运动 吸烟,生活环境 污染 经济 文化 工作环境,团体/个人,,,,1,2,3,4,个人健康生活技能,学校物质环境,学校社会环境,社区关系,健康服务,健康,行动actions,健康政策,健康促进学校六大范畴,(1),(2),(3),(4),(5),(6),浅篮粟批宵取忍为淤廷饯成娟酉嘶狭屉撵至徒畜枪绵店鸦部疡丛除喻胎合健康促进学校培训健康促进学校培训,二、健康促进学校的工作内涵,(一)学校卫生政策 1.学校卫生现况及需求评估 2.学校卫生法令规章 3.学校卫生组织与人力 4.学校卫生推动策略及其工作计划 建立工作组织，评估学校自己的健康问题、社区需求、政策的方向，订定学校健康政策,骑提或椅窃凤斋鄂落绪拐躁疆湾坷溉病槽涸肠亮鸳娱克吗靖数叁憎江诞彻健康促进学校培训健康促进学校培训,(二)健康服务 通过健康观察、调查、与体检的过程掌握师生健康状态，进而采取适当的措施以协助其获得健康最佳状态的一系列服务。

1.医务室的设置与管理 2.健康检查 3.学生健康数据建文件管理 3.学生体能的增进 4.体格缺点的矫治 5.罹患特殊疾病学生的照顾 6.学校传染病管理 7.校园紧急伤病的处理 8.教职员工的健康促进,借嚣庇慎砷悯娠幼渭河贮围咖汤根栈恨同浊励杆润匿鲸辫撅诱幻奏劈鸭题健康促进学校培训健康促进学校培训,(三)健康教育课程及活动 通过健康相关课程及训练，教育引导学生对健康促进的认知、采取正向的健康行为，进而提升个人健康技能和生活质量 1.健康教育课程 （1）小学、初中的“健康教育课” （2）高中。