《三字经》教学计划.doc

《《三字经三字经》》教学计划教学计划马彩虹马彩虹一、指导思想和理论依据：一、指导思想和理论依据：１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学 科之间的融合３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字二、教学内容、思路分析：二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是 南宋著名学者王应麟编撰的它的成功之处在于，虽然全书只有 1140 字，但结 构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅 上口，便于儿童记忆课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为于是我通过角 色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、 默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大 量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话三、学生情况分析：三、学生情况分析：本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文学生对古诗词吟诵 有着浓厚的兴趣，学生有一定的学习能力四、教学内容安排：四、教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴 趣。

这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容因此， 教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点请学生在课前 查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背， 引发学习本课的兴趣五、教学进度表：五、教学进度表：周次教学内容课时2人之初……贵以专1 3昔孟母……师之惰1 4子不学……不知义15为人子……人所食1 6马牛羊……人之伦1 7父子恩……明句读1 8复习1 9复习1 10为学者……至平治1 11《孝经》通……礼乐备1 12曰国风……及老庄1 13经子通……称三王1 14夏传子……迁夏社1 15复习1 16复习1 18期末考试1一、设计意图：《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰鉴于它在我国民族文化中的地位和国际声誉，联合国教科文组织于20 世纪末又将其引入《儿童道德丛书》，向全世界儿童推荐千古一奇书，袖里通鉴纲目”，纵观国学丰厚者，无一不是从记诵“三百千”开始的华师大教授、新课标制订小组组长巢宗祺先生也曾说过：“如果说现在学生学习语文有缺陷的话，最大的缺陷就是积累太少基于以上的认识，我组织学生开展了“走进《三字经》”一个系列的综合性实践活动，旨在使学生储存起感性的语言模型，形成深厚的文化底蕴。

二、 设计理念：分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步 形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础扎扎实实地落实低年级识字教学目标三、动目的：1、使学生初步了解《三字经》中所含的自然知识、历史知识、人物掌故，扩大学生的知识面2、通过诵读展示，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习传统文化精髓的兴趣3、鼓励学生用研究的眼光探索《三字经》，培养学生的合作意识四、活动程：第一阶段：（9——10 月份）长线活动——诵读一、每日抄四句于黑板一角，利用课始五分钟进行讲读，诵记二、在教室张贴一张竞赛表，每背完四句得红旗一面比一比，谁能最快得到当日的红旗三、注重定时复习，每一板块结束均合诵一次利用不断的反复，加强学生的记忆第二阶段：（11 月份）短线活动——展示一、谈话导入师：大浪淘沙，逝水东流历史的尘埃随着时光渐渐远循但它并非了无痕迹，还是留给我们今人太多太多的精神财富《三字经》就是其中一颗熠熠生辉的明珠我们曾经花了一段时间来欣赏它、品味它、记诵它今天这节语文活动课，让我们再一次地走进它，感受它的无穷魅力二、走进伦理篇——识记生字1、师：《三字经》的第一部分向我们介绍了古代的伦理道德及自然知识。

来，让我们一起来背诵一下，做个精彩回放吧！（一小组一节方式轮背）2、师：《三字经》不仅让我们了解到黄香温席、孔融让梨等古代孝亲故事，还让我们在不知不觉中认识了不少生字呢！（出示十五个生僻字），老师这儿有一些，谁认识它们？请选择你会的读一读，说一说它出自于哪一句，并谈一谈你在生活中什么时候会用到它？3、生练说后逐一摘取自己认识的字，读一读，说一说，谈一谈三、走进诗书篇——知识问答1、第二部分诗书篇向我们展示了古人读什么书，按怎样的顺序去读书让我们一起来再现它一横排一节方式轮背）2、短短的十几句话，涵盖的内容却很多同学们通过背诵这一部分，掌握了不少古代的文学常识谁愿意来考考大家？（出一个问题选择一位同学或老师来回答问题：四书指哪四书？《论语》的作者是谁？《孟子》的作者是谁？《中庸》、《大学》的作者六经指哪六本书？《易经》包括哪三本书等）3、学生可向同学、老师提问，并作出适当评价四、朝代篇——倾听故事1、古国文明深奥博大，浩如烟海；中国历史上下五千年，源远流长朝代篇就向我们展示了从远古至明清的历史发展请男女同学接龙背）2、上学期背《三字经》的时候，很多同学就对历史的变迁产生了兴趣，曾有一个学习小组尝试作了《朝代的发展》课题研究。

今天，我们就请研究人员之一来给大家讲一个历史小故事3、生讲故事后，师提问：你还知道《三字经》中的哪些故事？五、勤学篇——书签制作1、在《三字经》勤学篇中就有很多这样有趣的故事背诵时，同学们为了加强记忆，想了很多办法，节奏伴读就是其中一个极其有趣而又有效的方法今天，你们想采取什么节奏来伴读勤学篇呢？（生择一节奏背之）2、勤学篇中有很多激励人前进的名言，如：蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物等你最喜欢哪一句呢？（生回答）请把你最喜欢的句子制成书签，做好后想一想你要把它送给谁？送的时候该对他说些什么？3、学生活动：制作书签，练说4、选择一位同学或老师送出自己的书签，并说几句激励他的话六、探究1、一同学展示背诵《三字经》全文2、师：通过背诵《三字经》，我们了解了不少古代天文地理，道德伦理方面的知识但我们所知道的也仅仅只是《三字经》的九牛一毛而已别看它仅仅一千多个字，蕴含的知识却很多很多你还想了解《三字经》的什么知识？（生回答后师引入）好，就让我们带着各自感兴趣的问题再深入地走进《三字经》吧！第三阶段：（12 月份——元月）长线活动——探究一、选择子课题自主或找人合作，多方查找资料二、通过多种形式：表格、论文、图片，展示自己的研究成果。

三、交流后汇成一书：《走进〈三字经〉》。