老师工作计划(优质教师计划).docx

老师工作计划(优质教师计划)精品老师工作安排4篇(优质老师安排)1 针对上学期自己各方面工作状况，特制定下学期自己的工作安排 一、培优班工作安排 1、在培优班的教学上，要多倾注精力，从班级管理到课程实施都要做仔细设计，并抓好教学落实 2、要明确办学目标，倾斜学生解题实力的提高 3、选取一本教材，作为培优班的培优教材，以此为本，精讲多练 4、开阔同学们学问眼界，拓展 解题思路，培育学生学问的应用实力 5、对教案的书写要仔细细致，并要做好教学反思 6、每一周都要做教化教学总结，使工作不断完善 7、每一节课都要留书面作业，并在每一个教学单元做好测验反馈，刚好给老师和学生进行教学提示 8、要常常和家长取得联系，听听他们对培优工作的看法和建议，刚好完善管理和教学 9、常常进行学生评教和家长评教活动，听取学生和家长的呼声，使培优工作取得家长和学生的主动协作 10、每个月进行一次学科竞赛，对表现好的同学实行激励。

11、适时搞一些户外活动，进行亲子教化，亲密家长、学校和学生三者之间的关系 12、为每个学生建立成长档案，从中体现学生成长的踪迹 二、家长学校工作安排 1、成立家长委员会，做好家长委员会的管理工作 2、刚好听取家长委员会对学校教化教学工作的看法和建议，并汇总上报校长，作为学校管理工作的参考 3、做好七年级学生家长的培训指导工作，在家校共同教化下形成良好的生活和学习习惯 4、对八年级家进步行家庭教化指导，努力做好青春期学生心理疏导工作 5、对九年级学生及家进步行学习方法和家教方法指导，使学生的学习能够在原来基础上不断进步 6、建立家庭教化询问室，刚好解决家庭教化遇到的问题 三、个人成长 1、接着坚持阅读习惯，使自己的生活因为阅读而欢乐 2、接着书写博客，记录自己生活中的点滴收获和感悟 3、提升自己，超越自己，不为平常琐事而烦扰 4、要有自己的目标，不受别人评价的影响，坚持做好自我 精品老师工作安排4篇(优质老师安排)2 新的学期即将起先，为了提高学生总体的英语水平，特制订新学期教学工作安排如下： 一、整体目标 坚持我校“十二字”教化模式，全面贯彻和落实学校工作报告精神;进一步创新教化教学，和谐幼小连接，重视习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，细心打造部门双语文化品牌;团结惊慌，肃穆活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成果，向十周年校庆献厚礼。

二、工作理念 1、坚持情商第一，寓学于乐爱好是最好的老师教化就是帮助学生养成好的习惯 2、坚持阅读第一，欢乐高效尽早阅读就是一切在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习爱好，在阅读中奠定人生基础 3、坚持英语第一，学用结合大量输入，交际输出;渗透文化，自然习得 4、坚持潜能第一，注意后劲敬重儿童天性;赏识每一个孩子;开发右脑资源;让学生从小充溢灵性、悟性、特性、创建性 5、坚持老师第一，敲打锤炼自醒的老师最自觉，自觉的老师最强大真心爱学生，真才教学生，真知感染学生 三、常规工作 1、进一步完善课程改革：基础课程、实力课程、特性课程、德育综合主题活动课程 一是抓好国家基础课程，打稳根基学习课程标准，坚持探究“负担轻、质量高”课堂教学模式：探讨“先”字教学法——让学生先质疑、先思索、先表达;探讨“让”字教学法——让学生在嬉戏中学，在沟通中学，在发觉中学 二是巩固校本实力课程，强化技能语文——上好每天非常钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作(演说课)、语电课和中国传统文化课英语——上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。

数学——上好电脑速算课，增加思维训练课上好六门综合实力课，指导老师要选好题，备好课，提高教学质量;协作专业老师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时开课;老师不随意扣留学生，保证学生受到良好教化设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动校本实力课全部纳入课表管理 三是坚持特性特长课程，开发潜能上好科普课，于其次周进行指导学生选切实际的特性课课题，充分利用课余时间，注意过程探讨，做好过程记录，做好答辩展示，第三周准时开课建立语数英培优班，并纳入特性课管理培优班做到“有赛必参，有奖必得”，并都要力争第一组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生 四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人接着开展以“孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯;二活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的主动性为我们服务，直到学生“气质别出心裁”，“即使不穿校服，也很简单被分辨出来的”接着开展“孝心献父母”阅历沟通，邀请家长参加“孝心小标兵”评比，编辑《孝心献父母专集》，实行“献孝心”展示课，结合孝心活动实行家访等让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的真谛。

让初小部德育之花在孝心活动中绽放 2、进一步探讨上下连接：英语连接、汉语连接、生活连接 第一是初小与幼儿园的连接 英语连接：初小部“不能停”，还须要“助跑”，否则前功尽弃我们多年的实践，总结了一条阅历教训：孩子从大班升上小学一年级，英语还须要强化，还须要入骨、入髓、入心 汉语连接：初小部“不能缓”，更须要“强化”，否则得不偿失我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出了肯定牺牲，这可以理解但作为初小部，必需充分相识到自己所担当的汉语启蒙教学的重责，必需坚决“母语基础”不动摇目前，小学人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展须要，还不能满意这些学生对汉语学习的渴求这使初小部的汉语教学的任务更加艰难 生活连接：初小部“不能同”，须要“扶放结合”英语幼儿园“保”字突出，到了小学，我们须要变“保”为“扶”、为“放”，重视培育学生自我管理的实力 本学期，我们成立以万明珠老师为组长的幼小连接探讨小组，开展研讨会，制定幼小连接详细安排：做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小连接顺当过渡 我们的详细措施是：英语教材的连接，削减重复与难度;汉语教材的连接，强化爱好与语感;教学方法的连接，兼顾活动与嬉戏;师生情感的连接，实行“整班升读”;习惯养成的连接，做到前后一样;作息时间的连接，突出低年级年龄特点。

其次是初小与高小的连接仔细探讨、主动打算第6周的学校初小与高小连接研讨会 3、进一步探讨校本生本：课标实现校本，教化走向生本 所谓校本，就是要充分发挥我校教化特点，形成我校教化特色所谓生本，就是学校的一切都要为了学生，教化好每一个学生 英语课程：完善校本标准，坚持“玩中学、乐中学” 多年的英语课堂教学，我们总结的阅历是：学习英语的最佳年龄是5至12岁;学习英语的最佳教材是自编教材;学习英语的最好方法是活动教学;学习英语的最好环境是自然习得;学习英语的最大好处是促进全面发展 精品老师工作安排4篇(优质老师安排)3 一、状况分析： 上学期我们围绕《美工区环境实践策略和探讨》专题进行了美工区区域活动环境创设和材料的投放，老师们对主题下的美工区的环境创设和材料投放有了一些自我的想法，在材料的投放上也能依据主题中的素材点进行设计，并且逐步向作品观赏、材料操作、作品呈现为一体的方向进行靠拢，总结了我们上学期美工区中优势和不足之处： 1、从完全的美工区环境来看，环境美观、整齐，三维空间比较的突出，给人的整体感觉是比较丰满，老师创设的环境和供应的材料赐予幼儿观赏、感受和支撑; 2、整个美工区内的表达表现方式还是比较具有多样性，但是同种素材的多种表达表现方式不够突出，主题下素材点的表达内容不能很好与主题核心内容结合，幼儿在操作过程中对于主题核心价值不清楚，此外，美工区内部分材料中投入工具和材料还是不够丰富的。

二、指导思想： 接着紧紧围绕《3——6岁儿童学习与发展指南》，主动开展教化科研，营造学习和探讨氛围，在师师互动、师幼互动中促进老师的专业成长依据园本专题《发展老师视察解读实力，提升个别化学习质量》，进一步开展形式多样的.小班个别化区域活动，能够激发小班幼儿参加区域活动的爱好，在活动中发展老师视察解读实力，更好地达成主题的核心阅历目标 三、工作要点： 1、围绕“主题下区域个别化解读和设计”，结合主题核心阅历，尝试在生活中选取孩子们所熟识的多种自然材料，以环境的美观整齐、内容材料的丰富等角度动身，通过感受、体验、嬉戏等多途径，多通道参加激发幼儿参加区域活动的热忱 2、依据小班幼儿年龄特点，围绕“有效设计集体教学活动目标与环节策略”帮助老师有效开展美术、科探领域集体教学活动的设计反思实力 3、加强小班主题活动下集体教学内容的丰富性，将学习活动中的同类主题活动进行整合，进一步丰富小班主题活动方案，调整和丰富小班主题下集体教学活动内容举荐 4、加强《上海市学前教化发展纲要》《小班年龄阶段特点》学习，帮助老师有效开展角色嬉戏、日常班级管理等方面的专业实力发展。

四、详细工作与措施： (一)加强理论学习，激励老师自觉主动地学习现代教化理论书籍 接着仔细解读《3——6岁儿童学习与发展指南》、《小班年龄阶段目标》的内容，重点学习小班年龄阶段目标、特征，围绕教研大组的内容，选择合适的相关领域(美术、科探)学习内容 (二)加强教化教学常规管理，提高教化教学质量 通过美术、科探集体活动的解读、优秀教案的学习，加强素材内容分析、目标价值、环节设计帮助老师确定合理的活动目标，提高老师备课的实力 仔细上好教研课，进行滚雪球的实践探讨，第一位老师自己先独自完成备课、课前思索，在大组教研活动中先实践教研课，其次位老师在小组教研活动时再进行施教，重点集体解读活动目标，依据目标来确定活动重难点，帮助老师提高课堂教学实力 (三)加强班级个别化环境和材料的设计 1、老师的阅历储备 通过多种途径了解和收集有关小班个别化设计和思路，通过多种阅历的积累和相互补充，使教研组老师对于个别化环境创作有肯定的学问储备 2、转变思想，更新观念，激励老师从幼儿爱好入手 为幼儿营造宽松的氛围和趣味化、角色化、生活化的环境，老师在环境的设计上可以为孩子创设更多好玩、好玩的材料，进一步激发幼儿对于区域活动的爱好。

3、有效的创设环境，以一个素材点为一个中心 老师从活动的空间，班级中可以分不同的区域，每个区域创设一个素材点的内容，并融合语言、科学、生活、艺术等内容，每个内容之间可以有联系，也可以有不同的划分层次我们也要合理的利用空间和材料，从不同的角度动身，设计适合小班孩子的个别化环境内容，提高孩子对不同材料爱好能够依据主题的推动，更换、调整个别化学习的内容，营造更好的嬉戏和活动环境 (四)整合小班学习。