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关于大班数学说课稿模板五篇关于大班数学说课稿模板五篇 在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的大班数学说课稿5篇，欢迎大家分享 大班数学说课稿篇1 各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》 一、说教材 对于钱币的知识孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识所以我设计了这节活动《认识人民币》 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了以下目标: 1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称 2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价 3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算 根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称 活动难点是:初步学习钱币的换算。

三、说活动准备 为了让幼儿在活动中都有机会参与尝试和大胆发现的机会我做了以下准备: 1、教具:多媒体课件、文具店超市 2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法 根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究的能力本次活动中我主要采用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等 学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等 四、说活动过程 我把活动过程分为三大环节: 第一环节:初步认识人民币 观看小视频，激发幼儿的学习兴趣初步了解钱币对我们生活带来的方便 第二环节:认识人民币 本环节中我采用了观察法和提问法等在里面首先认幼儿观察多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓励幼儿主动求知 第三环节:了解不同面值货币的换算 本环节也是活动的重点，难点首先我会引导幼儿认真仔细观察每一张人民币，知道他有多少面值，然后认识它们的单位名称最后讲解它们之间的换算关系 五、说活动反思 通过以上活动，我做了以下反思。

钱币在日常生活经常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很激动活动中孩子们都很积极参与和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的认识，但在"买文具"的游戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强 大班数学说课稿篇2 大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《单数与双数》 说教材： 1、教材内容分析：数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性单数和双数这一数学概念，对于幼儿来说，比较抽象如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣？《幼儿教育纲要》中指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣根据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要通过幼儿动手操作和游戏，让幼儿自己去发现，在发现中学习，掌握单双数，理解单双数的含义根据教材内容及本班幼儿的实际情况，制定本次活动的目标为： （1）、通过幼儿动手操作和游戏，区别10以内的单数和双数 （2）、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力 2、教学重难点： 本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。

根据我班幼儿情况我认为难点应该是幼儿理解单双数的含义 对于突破重难点所采用的方法，主要通过幼儿动手操作、比较得出结论 3、活动准备： （1）、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片 （2）、小动物磁板若干 说教法与学法 为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发现单双数的不同，从而理解单双数的含义，能正确区分10以内的单双数在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，借助多种活动材料，激发幼儿学习的兴趣 说活动过程 一、导入 小朋友，今天我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀？（小猪，点击鼠标三只小猪飞入），这三只小猪今天可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀？现在老师就让小朋友看看他们在干什么？ 二、看动画回答问题 看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀？（分水果）他们是按照什么来分的？什么是单数?什么是双数呀？教师引导幼儿回答！ 三、探索单双数 （1）根据动画片中小猪分水果的方法，逐一分相应的物品。

数字1-10） （3）教师统计在黑板上统计结果，让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数数字2、4、6、8、10是双数并让幼儿感知单数和双数是可以变化的给双数加上一个数就会变成单数，给单数加上一个数就会变成双数 四、救救小猪 猪妈妈打来，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里！猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮忙 五、寻找身体上的单、双数 在我们的身边到处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪明的小脑袋想一想，把你的发现告诉大家说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途 六、操作 猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的分发操作纸让幼儿按照单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动打开，三只小猪就会得救！ 大班数学说课稿篇3 一、说教材： 6的组成是基于5以内的组成之上的我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。

借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础 二、说目标 结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条： 1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分 2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏 3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律 三、说教学重难点 重点：知道6的5种不同的分法 难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分 四、教学过程 一、给花朵分类 在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误 二、花转换成点 由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。

三、用数字列出分合式 点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合 四、总结分合式中的规律 孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉为了让孩子在写分合式的时候更方便，教师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总和不变孩子们在观察中提高了探索数字间规律的兴趣 五、游戏 游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固教师将6朵花藏掉几朵孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的朵数，这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理孩子们在游戏中心情愉快，对数学的兴趣得到了激发 教案： 6的组成（数学） 活动目标： 1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分 2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏 3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

活动准备： 花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔 活动过程： 一、出示花朵 教师直接提问：我手里有什么？有几朵花？ 他们都一样吗？有什么不一样呢？ 幼儿回答，教师根据回答出示标记图 师：6朵花有这么多不一样的地方，请小朋友根据这6朵花数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案写在一张纸上 二、幼儿操作 小朋友们回到座位上，每人取一份花朵根据纸上的标记记录下每种花有几朵 三、交流 师：请写好的小朋友回到座位上 谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有…朵是圆形的，有…朵是三角形的 请几个幼儿说说自己的答案，教师将正确答案写在黑板上的标记上 四、花转换成点 1、出示由点表示的分合式 师：如果我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？ 2、幼儿上来继续填写 3、幼儿一起读一读：“6个点可以分成1个点和5个点……” 五、用数字列出分合式 1、师：如果我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢？ 幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。

2、数数6有几种分法 六、总结分合式中的规律 师：我们观察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发现了什么？ 引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321 两个部分数有交换的现象 七、游戏 师：接下来我们玩个游戏 我手里有6朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵花 小朋友根据6的分合说出答案 游戏多次进行 师：课后，我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏 大班数学说课稿篇4 一、设计意图 新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组。