2021年写字教学总结模板锦集5篇.doc

2021年写字教学总结模板锦集5篇 写字教学总结 篇1　　光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：　　一、抓基础知识和学习习惯　　由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准　　二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学　　我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。

为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢时间证明，这种形式效果显著当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力对“师傅”也要做培训，指导他们学会“徒弟”　　三、拓展知识视野　　语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生　　四、存在问题与不足　　1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯　　2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性　　3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低　　五、今后努力的方向和设想　　1、激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。

学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文　　3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感　　4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高　　我本着全面培养学生语文素养，培养具有创新能力、实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，经过一个学期的艰苦努力，圆满地完成了教学任务现将教学方面的工作总结如下：　　一、考试成绩情况分析　　应考人数56人，实考人数56人0至9分：6人；10至19分：3人；20至29分：10人；30至39分：7人；40至49分：5人；50至59分：8人；60至69分：7人；70至79分：6人；80至89分：4人；90分以上没有。

最低分4分，最高分87分及格率30.36%，优秀率7.14%　　二、平时的工作方法　　1、积极听课，认真备课，善于反思　　多听其他老师上课，不仅能开阔自己的思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对语文学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见　　2、紧抓作业批改、注重后进生　　作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，注重更正错误，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情　　3、深入扎实的上好每一节课　　语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，在教学中我不但重视“说”和“读”的训练，也重视“听”和“写”的培养　　4、我因为是刚从初中来到小学，所以是“摸着石头过河”来探索小学语文教学和小学课程改革之路的，在工作中，遇到了许多困惑和难题。

比如学生心理的需求及学生的个性、学生的学习动向、教材的重难点等等都处于探索之中　　三、存在的问题　　1、学生平时的作业中，20%的学生书写质量太差，作业本保护的也不够好，56个学生中有六七个同学不会正确书写，对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位　　4、有几个学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯　　5、培优工作基本保持，辅差工作虽有一定进步，使几个不会写字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还相差很远　　6、学习成绩贫富不均，优生与后进生之间的差距还很大，个位数的学生仍然没有杜绝　　四、今后工作打算及措施　　1、立足教材，抓好基础训练，如字、词的识记与运用，好句、好段的识记和理解等　　2、充分利用语文课程资源，开展好有趣的语文活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

　　3、联系生活，教会学生在生活中学语文，培养学生的观察力、分析力、总结能力　　4、加强学生的书写训练，培养学生热爱祖国汉字的思想情操　　5、重视优生的培养和后进生的转化工作采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣　　6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育育，在适当的课文中穿插好法制教育，培养学生良好的思想品德行为　　在本期的教学中，学生的语文兴趣虽然得到了一定激发，语文基础知识得到了一定的提高，语文能力也有所增强，但离教学的要求还很远，在今后的工作中还需要更大的努力和拼搏写字教学总结 篇2　　长沙市雨花区井圭路小学学科教学总结年级三年级科目校本册别第六册撰写日期20__年7月时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：　　一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度　　本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点，大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果　　三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为主题的活动，如：作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐　　诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的不够全面扎实，在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，另外，写字教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些写字教学的特色点，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学总结 篇3　　我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量　　在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析我在近几年的中年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享　　一、善观察、会分析　　对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。

这样一来，这个字　　的基本模型就搭建出来了最后，还要勾勒出经脉那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大　　二、会比较、善总结　　如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程　　总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺。