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中考英语写作试题对初中英语教学的反拨效应探析孙霞【摘要】在英语测试中，对语言能力进行评测的同时，也需要对教学所产生的影响以及反拨效应进行研究，中考作为大规模英语测试，在起到选拨作用的同时，也对初中的英语教学起到反拨的效果，所以教师需要对测试观念进行改变，正确利用中考英语带来的反拨效果，提高教学质量关键词】中考英语；写作试题；初中英语教学；反拨效应；探析在教育界中，将其中影响教学以及学习的效应称为反拨效应，由英国的学者正式将此概念应用于语言学习中，指出语言测试对后期教学的影响中考英语作为中国大规模的英语测试之一，已经有数十年的开展历史，对英语教学具有非常大的影响，其本身的反拨效果尤为明显，因此本文便对中考英语考试以及初中教学进行分析，对教学过程中产生的反拨效应进行研究一、反拨效应的概念以及作用1.反拨相应的概念反拨效应在上个世纪末期得到快速的开展，不同的学者对其有着不同的理解，其中一种是，认为反拨效应的含义为测试对教学以及学习的影响，任何测试都会产生反拨效应，反拨效应有正面作用也有负面作用2.正面效应以及负面效应测试对英语考试的正面反拨效应主要表达在以下几点：〔1〕可以使教师拥有正确的教学目的，使学生提高成绩，在备课以及上课等阶段，认真的对待。

加强根底知识的教学，包括单词、句型以及语法等，可以将教学难度适当的把握〔2〕学生可以有着明确的学习目标，为中学考试的成绩努力，对根底知识细致的把握，在复习时，发现英语学习的缺乏之处，能及时的解决，掌握学习方式〔3〕提高学生的英语能力，可以全面的提高学生英语水平，使学生学习的积极性以及主动性得到提高测试对英语教学的负面效应主要表达在以下：〔1〕受到考试内容的限制，使教学范围缩小，考试没有涉及到的内容不会细致的讲解，使教学材料的选择以及教学模式也受到制约，例如在进行授课时，教师没有对语法进行细致的讲解，在开展任务教学法时，误认为练习便是做任务，没有到达课堂交际的目的，而且枯燥的英语学习也使学生对英语学习失去兴趣〔2〕学生学习英语的目的不明确，学习内容与实际生活不贴近，造成语言能力运用效果不佳，而且长期死记硬背的教学方式也使学生的创造能力以及思维能力受到制约，例如做同一知识点的习题时，只能应对简单的题目形式，没有充分掌握英语学习的策略，语言能力缺乏，不利于英语学科的学习〔3〕备考时间过长，有一局部的学校，为留出更多的复习时间，盲目的加快教学进度，除提高学习成绩外，无法从语言学习过程中体验到乐趣，最终造成学生的语言综合运用能力得不到提高。

二、中考英语测试对教学造成的反拨效应1.中考英语考试中存在的问题在现阶段初中英语考试属于阶段性的英语测试，主要目的便是全方面的研究学生目前英语学习水平，目前中考英语考试的问题表达在以下几点：〔1〕试题与测试理论关系不密切〔2〕在题型选择上，客观题的数量较多，命题的选择质量较差，没有将新的教学理念融入其中〔3〕对中考没有充分的认识，中考属于结业测试，也是对高中学生的水平进行测试，因此为兼顾两者之间的关系，需要更好的发挥英语的正面效应2.初中英语教学中的反拨效应〔1〕可以表达课程改革理念以及趋势，任务型阅读量的加大，减少单一考察语法的现象〔2〕可以有效的反應教学效果，对不区域内不同的教学方式，可以验证其教学效果三、中考英语对初中英语教学产生正面反拨效应的改善措施面带中考英语的改革，对初中英语教学的改善主要表达在以下几点：〔1〕表达新课程标准中的五级目标，测试内容需要与教学内容相符合，根据新课标出题可以使试卷的设想效度提高，对学生的综合能力进行考察〔2〕提高试题的效度，在考察时知识面以及能力时，覆盖面要广，试题的选择要具有代表性，防止在教学过程中，教师缩小教学范围，只对其中的易考点进行反复练习。

中考需要对学生的知识进行全面细致的检验，表达出英语考试的真正水平，提高成绩差的学生学习英语的自信心〔3〕减少客观题，提高主观题比例，客观题数量较多，可能会出现学生蒙选答案的现象，作弊现象较多，因此提高主观题的数量可以使测试的效度也相应的提高编制试题时，也要提高试题的质量，选项设计干净、合理，不允许试题中出现与事实不相符的现象，造成学生的语言上的失误〔4〕增强口语以及听力考试，对于口试，可以直接采取面试的方式，对学生的口语能力进行分析听力测试也可以使用图表等，让学生按照相关的指令，完成相应的题目改变教学模式〔1〕在日常教学活动中，教师不再根据中考开展教学方案，新课改的出现，使教师可以接触更多的教学理念以及教学方式，积极的尝试多种教学方式，对教学内容进一步的整改以及增添，使教学材料的范围提高〔2〕改变不正当的题海学习方式，教导学生正确的学习方式，包括学习方案以及自我监测等，合理的使用电子词典，遇到问题可以积极的寻找解决方式，不再仅教导学生应试技巧，而是对学生的学习能力进行培养四、结束语中考作为大范围的考试，具有非常重要的作用，随着对其关注程度的提高，中考带来的反拨效应也受到越来越多的关注，因此为提高命题的质量需要采取更加行之有效的测试方式，尽量防止中考英语对初中英语教学带来的负面效果。

参考文献：【1】黄显乔.中考英语测试对初中英语教学的反拨效应探析[J].中学教学参考，2021〔10〕：56-56.。