2023年人教版小学一年级道德与法制教案全册.docx

一年级上册道德与法制教学设计备课教师：教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程具有以下基本特性（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特性：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和发明能力一方面通过现实情景的捕获和再发明，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、发明生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为重要特性的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思绪，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的重要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现本来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目的的自然统整三、教学总规定《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童可以健康、安全地生活，快乐积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活四、各单元规定第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友第二单元：校园生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第三单元：家中的安全与健康1、让学生初步结识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承担力所能及的家务活；让学生结识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会做的事情，培养学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢别人、关爱别人第四单元：天气虽冷有温暖1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志2、积极观测、发现冬季的特性，养成探究的习惯，获得有关知识3、意识到自己是集体的一员，积极参与新年的集体活动4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活五、教学措施1、通过进一步浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望3、发明性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性授课时间：年月日累计节一年级上册《道德与法治》教学设计1 开开心心上学去教学目的：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入1、师自我介绍2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们你们喜欢上学吗？板题：我上学了3、“击鼓传花”——介绍自己让每个学生都有进行自我介绍的机会二、点播课文彩图，传授新内容1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你如何向妈妈辞别？你如何向老师问好？见到不结识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要如何爱惜新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）三、动手制作课程表1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表3、学生动手制作。

四、总结全文活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、互换或佩带名片以及多种游戏方式来交往教学反思：授课时间：年月日累计节2、拉拉手，交朋友第1课时教学目的:1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的快乐2、体现当一名小学生的快乐和自豪重点：体验集体生活的快乐难点：学习人际交往的初步知识和方法教具：小鼓、小红花教学过程：一、教师和儿童互相熟悉、了解交往的游戏1、鼓传花，自我介绍2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、号码等3、百宝箱4、访朋友5、班级的生日二、让儿童体验上学真快乐的活动1、故事列车：我的新朋友1）、柴谜语2）、介绍新书和文具3）、说说如何保护自己的新朋友2、开心大转盘--学校生活多么好任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事3、心情树-交流学校生活的感受讨论交流：上学这么多天来，你天天的心情怎么样？4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题1）讨论：你在学校碰到什么不快乐的事？（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来教学反思：授课时间：年月日累计节第2课时教学过程：通过上节课，大家结识了许多新朋友，也成为了好朋友。

好朋友在一起喜欢做什么游戏啊？活动（二）——做游戏，快乐地结识新朋友游戏1：找朋友今天，我们做一个找朋友的游戏放《找朋友》的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找朋友”的游戏，学生做游戏）游戏2：网小鱼和好朋友在一起做游戏，多快活啊！下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网小鱼”介绍游戏）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？喜欢干什么？这样大家就会更多的了解他一边唱儿歌，一边做游戏，那才故意思呢我们先学儿歌吧游啊游，游啊游，游到网边快快跑跑不掉，被逮着，开开心心做介绍学生分别做游戏）授课时间：年月日累计节3 我结识您了教学目的 1、熟悉结识更多老师，遵从教导2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力 教学重难点： 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感二、新授课程 三、（一）、结识自己班的教师 1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、老师给同学们将形容人的一些特性待会大家根据这些特性形容你结识的老师 5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特性，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科以此类推二）让孩子们更了解老师 1、老师是如何工作的 2、老师是如何关心同学的 3、学校中尚有哪些老师关心同学们三）我还想结识„„ 展示图片1、2、3，让同学猜猜是谁三、课堂小结 1、大家学会了什么？四、作业 1、同学们观测保安叔叔的特性 五、板书设计 我结识您了授课时间：年月日累计节4 上学路上教学目的：1、结识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则2、树立学生观测在生活中观测交通标志,遵守交通规则的意识学情分析：1、一年级新生活泼好动,思维活跃,对新奇的事物具有强烈的探索欲望2、一年级新生注意力集中时间不长,一般为10-12分钟3、作为小学阶段的孩子,重要仍以具体形象思维为主重点难点：1、要引导学生看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对2、要培养孩子注意观测交通标志,遵守交通规则的意识教学过程：4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、故事导入师(自我介绍):我是李老师,小朋友们,早上好!生:李老师,早上好!师:今天李老师要和孩子们一起学习,上课表现棒的小朋友,会有惊喜哦!师:今天,李老师给大家介绍个新朋友,他叫小东,今年九月份呀,他跟咱们同样,也背上小书包,进入学校,成为一年的小学生。

今天早上,太阳公公露出笑脸,阳关照在脸上暖洋洋的,小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,出发前,他回头一边挥手一边跟妈妈说:“妈妈,再见”,就这样,他走在了上学路上揭题)出示幻灯片,相机贴标题师:来,一起读读师教读两次)活动2【讲授】二、结识交通标志师:今天,我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多快乐呀,还唱起了歌呢?(播放音乐),(一)结识人行横道的标志师:刚唱完,他们来到了一个路口,孩子们,快看看,这个路口上有什么?生:对,斑马线也可以叫人行横道师:真聪明,通常在这样的路口,就会有这样的标志,你们结识吗?(贴标志)来,一起叫叫它——人行横道生:师:声音真响亮,那你们知道应当怎么样过这个路口吗?生:师:对的,小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发现没有车啦,便顺利地通过啦!(二)结识红绿灯的标志师:他们继续往前走,走着走着,又到了一个路口,这个路口除了有我们熟悉的斑马线,尚有什么呢?生:尚有汽车师:对,有汽车说明这个路口车辆比较多,所以这里除了人行横道,尚有? 生:“红绿灯”相机贴红绿灯),来,大声喊出它的名字师:我们不仅要结识红绿灯,还要知道它的规则看见红绿灯,我们应当怎么做呢? 生:师:来,跟老师一起说一次红灯停,绿灯行。

师:孩子们,快看,现在是绿灯,可是它却一闪一闪的,小东应当怎么办呢? 生:1、坏了——2、说的太棒了,把最热烈的掌声送给他师:绿灯闪表达它立即要变成红灯啦,这个时候应当站在路边等一等师:来,我们看一看是不是这样呢,果然,绿灯闪烁后出现了红灯,所以,孩子们要记住:当绿灯闪时,我们不着急过马路,应当站在。